小学四年级数学教案第七册电子计算器（教学建议）

1、.小学四年级数学教案第七册电子计算器教学建议教学目的1、理解算术型计算器外表各按键的功能。2、理解算术型计算器工作的根本过程。3、掌握算术型计算器的使用方法。4、培养学生动手操作才能。教学建议教材分析电子计算器的认识和使用是本册书新增加的内容。随着现代科学技术日新月异，高速开展，随之而来的是现代化的教学技术和手段层出不穷，因此计算机、计算器这些新时代的高科技产品进入课堂是历史的必然。计算器的一个根本特点是计算迅速准确，使用计算器，可以把学生从烦琐的数字计算中解脱出来，这样既减轻了中年级学生的课业负担，又能使学生有更多的时间进展考虑、动手操作和理论活动，有利于开发学生的数学灵感，进步数学学习的兴

2、趣，促进学生智力和才能的开展。电子计算器的使用包括两部分内容。第一部分是认识和使用方法。由于大部分学生已经接触过计算器，因此教材只通过一幅计算器的外型 构造图，逐渐让学生理解计算器的键盘构造数字键，四那么运算键，去除数字键，同时通过一些简单的练习题，使学生学会这些按键的使用方法。第二部分是计算器的详细应用。教材一共安排了三个例题，例1是一步的四那么运算，例2是两步的四那么混合运算，例3是带有括号的四那么混合运算。这三个例题由浅入深，由易到难。老师在实际教学时，一定要让学生详细理论操作，逐步掌握，而不是仅仅由老师告诉学生操作步骤和结论，让学生记住。这不是把简单问题复杂化，而是让学生经历知识形成的

3、过程。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧

4、和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。教法建议课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随

5、心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。由于大部分学生已经接触过计算器，并对其有了初步的认识，所以合适采用尝试法或者实验法。在教学计算器的认识这部分知识时，应该让学生提早准备好计算器，通过尝试，逐渐掌握数字键、四那么运算键、去除数字键，等等。接着，可以让学生自己演算例1，订正时要强调数字的输入方式先输入高位数字，然后组织学生分小组互相出题练习。教学例2时，要注意与例1比照。例1是一步的四那么运算，例2是两步的四那么混合运算，在使用计算器过程中实际上是利用了交换律，所以在用计算器进展四那么混合运算时，要根据四那么运算的顺序调整按键顺序，分布进展运算。教学例3时，可以分为四步：第一步观察：例3和例2的主要