小学数学《动物聚会》说课稿

1、.小学数学?动物聚会?说课稿您如今正在阅读的小学数学?动物聚会?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学?动物聚会?说课稿教材分析：?动物聚会?是北师大版小学数学二年级上册第一单元数一数与乘法的第4节。本单元在编写上注重学生的生活经历，亲密联络实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进展解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、开展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的才能。教材中的主题图以学生喜欢的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。学情分析：根据前两节

2、课的学习，学生已经对乘法有了初步认识，并可以初步用乘法解决问题。由于本班学生已经具有一定的发现问题、提出问题和解决问题的才能，愿意和小伙伴交流合作、思维敏捷和喜欢得到老师的表扬和鼓励。所以，结合学生的实际和教学内容，确定以下教学目的：教学目的：知识技能目的：结合动物聚会的详细情境，开展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。数学考虑目的：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的才能。情感态度目的：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的亲密联络，增强学生学习数学的信心，培养学生学习数学的积极情感，体验与同伴合作、交流的快乐

3、。教学重点：培养学生提出问题、解决问题的才能，体会乘法的简单应用。教学难点：加深对乘法意义的理解。教法与学法：?课程标准?明确指出：应倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂上我运用多媒体来辅助教学，引导学生独立考虑与合作交流，给了学生充分的自由，学生通过动眼观察、动脑考虑、动手理论、互相启发共同讨论获得新知。使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。教学准备：多媒体课件学生准备学具圆片教学过程：经过上课理论，结合网友们的研讨和大家的建议，我安排了以下四个环节：一、创设情境、激发兴趣低年级学生对童话故事非常感兴趣，因此一上课我创设了这样情景：同学们，你们都听过白雪公主的故事吧？美丽的白雪公主被英俊的

4、王子救活之后，两个人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找时机感谢一下七个小矮人对自己的关心和照顾。于是，这一天她来到了森林王国，小动物们为了欢送白雪公主的到来举办了一场别开生面的动物聚会。板书课题同时出示主图题图。通过理论这一环节的设计非常成功，学生们的注意力一下就被吸引了过来。您如今正在阅读的小学数学?动物聚会?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学?动物聚会?说课稿二、自主探究、合作交流学生通过观察主题图，发现了图中的数学信息，这个时候为了让所有学生都能展示自己的问题，我让他们和同桌说一说然后再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。然后课件

5、出示这节课我们要重点研究的4个问题：1一共有几只小鸟？2一共有多少个松果？3一共有多少个桃子？4一共有多少根胡萝卜？在这里我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。然后引导学生解决第一个问题，让学生列出加法算式和乘法算式，复习乘法算式各部分名称并且说出乘法算式的意义。同学们的答复真棒，老师相信你们一定能列出下面三个题的算式。运用鼓励性语言，学生们很主动的考虑问题，积极答复。这时我把学生答复的加、乘两种方法都进展板书，通过比较让学生再次感受乘法运算的简便性。在这里我把原来的一个小环节删掉了，就是问题2和3都可以用36表示，它们的意义有什么不同？大家研讨时觉得和练习

6、中连一连的环节重复，又因为本节课时间不够充足，所以我决定在这里把它删掉，在练习中稍做强调，这样可以节省一些时间。最后一个问题一共有多少根胡萝卜？，是网友们关注的一个焦点问题，由于同样地问题在前两课?儿童乐园?出现过一次，我认为同学们都能知道运用移多补少的方法把加法算式变成乘法算式，可上这节课时班级里还是有一些孩子不知道怎么办。这时，我利用了学生手中的学具圆片，让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后动手摆一摆，摆成每堆一样的数量。学生通过讨论和直观感受一下就明白3+4+5可以变成3个4。学生的思维被激活了，再回归到主题图上，只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里

7、面，就能列出乘法算式了。本环节的设计我创造性的使用了教材，我是这么想的学生们这段时间学习乘法以来，接触了很多加数一样的情境，有一些孩子可能会形成思维定势，特别是一些不仔细观察的孩子，可能看到第一捆是三根，其余的就想当然的也是三根。在交流时，他们会在老师的引导下意识到细心观察的重要性。同时，学生再通过看图想到用移多补少的方法，这个问题也可以用乘法来解决，这对培养孩子思维的灵敏性所起到的帮助时显而易见的。最后，通过比较这四道题的加法算式和乘法算式，总结出求几个一样加数的和可以用乘法来计算。三、 稳固深化、拓展思维练习时我采用了海的女儿的建议，把闯关游戏用下面的情境换掉了。师：同学们，白雪公主来到森

8、林里很想见到七个小矮人，可是小矮人们为了防止再有像恶毒皇后那样的坏人来，他们的家安了几道平安门，快帮帮白雪公主，翻开这些门吧！这样，不仅衔接的自然，而且做到了情境的完好，学生的积极性还很高涨，又潜移默化的浸透了思想教育。练习中，可以看出大部分学生对本节课的知识承受很好，个别同学对乘法的意义理解的有些吃力，相信通过不断的练习，学生会掌握其中的道理。体会乘法的意义是本节课教学的难点。因此让学生通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给学生搭建一个个想像和开展的平台，引导学生在深化考虑、动手理论过程中去理解、去发现。从而对乘法的意义有更深化的理解和感受。四、 总结延伸、情知共融宋以后，京师所设

9、小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。让学生谈谈收获，再评价一下自己和别人，学生们谈的很好，有的谈懂得了做人的道理，有的夸奖了别人，决心要向他学习，还有的谈关于这节课学习的乘法。接着同学们说的，我又对本课做了延

10、伸，让学生找找生活中可以用乘法解决的问题，把找到的乘法问题用自己的方式记录下来，并告诉小组成员应该解决？试讲时这部分时间有些紧张，假如时间再充足些，能让更多的学生展示自己的成果。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。最后，给学生留了一项作业，同学们，美丽的白雪公主明天就要回家了，请你把课下找到的乘法问题做为礼物送给白雪公主，好吗？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句