小学数学《垂直与平行》说课稿

1、.小学数学?垂直与平行?说课稿1 教学背景1.1说教材?垂直与平行?是义务教育四年级上册内容。1.2教材分析新?数学课程标准?中将“空间与图形安排为一个重要的学习领域,强调开展学生的空间观念和空间的想象才能。教学中让学生在详细的生活情景中,充分感知同一平面内两条直线的平行和垂直关系。本课是本单元的第一课时,主要解决平行和垂直的概念问题。2 设计理念及教学设想垂直与平行是同一平面内两条直线两种特殊的位置关系,在生活中有广泛的应用,生活中随处可见平行与垂直的“原型。本节课就从学生已有的生活经历和知识根底出发,以教材内容为依托,遵循学生的认知规律,由生活实例引入 ,通过猜测,动手画线,图形反响,分类

2、,观察,讨论,归纳来学习平行与垂直的概念,再通过练习进展稳固,最后进展高效性测试。教学中将注意创设生活情景,使学习贴近学生,注重动手理论,自主探究与合作交流的学习方式。使学生自主完成对知识的建构,充分表达学生在学习中的“主体性。同时老师通过“自学质疑交流解惑应用的过程,教给学生学习数学的方法,培养学习兴趣,使他们全身心地投入到学习中,从而进步学习效率。3 教学目的根据课的内容,知识的前后联络和学生已有的知识和生活经历,本着“主体,高效的活动宗旨,制定本节课的教学目的:1认识平行线,理解平行线的含义,掌握平行线的特征。2理解互相垂直、垂线、垂足等概念的含义,掌握垂线的特征。3使学生初步理解垂直与

3、平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系。4在分析、比较、综合的观察与思维中浸透分类的思想方法,开展学生的空间想象才能。教学重点:正确理解“相交、“互相平行、“互相垂直等概念,开展学生的空间想象才能。教学难点:正确理解“在同一平面内、“永不相交等概念的本质属性。考点:概念的理解及在生活中的应用。4 教学设计4.1复习铺垫,导入新课1复习直线、线段和射线的特点。2导入:前面我们已经学习了直线,知道了直线的特点,今天咱们继续学习直线的有关知识为新课学习做好铺垫。4.2自主探究平行与垂直的概念1操作感知,两条直线的位置关系。师出示两条又细又长的直线,放在桌面。猜一猜:这两条直线掉在桌面会出现怎样

4、的位置状况?学生用小棒在桌面上摆一摆。然后把两条直线掉在桌面会出现的位置状况画在纸上创设生活情景,沟通数学与生活的联络,激发兴趣和探究的欲望。2展示学生作品,师提取几组有代表性的直线进展研究。课件出示3分类。学生活动。汇报,交流。小结:由此可见同一平面内两条直线的位置关系就有两种情况:相交与不相交分类是为了让学生进一步感知“相交与“不相交,既浸透数学思想方法,又为开展空间观念和学习新知奠定根底。4提醒概念:互相垂直,互相平行。提醒平行的概念。学习图中延长后相交的情况。这也是分类时最容易错的,教学时用课件动态演示,帮助学生理解。认识“平行的教学,通过“自学-质疑-解惑的过程,使学生亲身体验,理解

5、平行中“同一平面,“永不相交的概念。并让学生利用生活中的例子,用自主探究与合作交流的学习方式,自主完成对知识的构造,使学生的学习变得更主动。提醒垂直的概念。重点理解“互相垂直,“垂足,“垂线的含义。这部分知识的学习,以学生的自主学习为主,老师适当引导,充分发挥学生学习的主动性。5小结。对所学知识进展回忆,进展系统性整理。6看书质疑。通过质疑,解惑的过程稳固所学知识。同时,引导学生学习如何看书。7让学生找找课室里有关垂直与平行的例子。让学生学会应用数学知识的才能,知道所学知识可以解决一些问题,从而增强应用数学的意识,而且坚决他们学好数学的信心。4.3稳固进步要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展

6、的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、

7、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔

8、记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。4.4全课总结要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边