家校共育（课堂PPT）

1、探析家校沟通与合作工作现状与对策探析家校沟通与合作工作现状与对策冀英学校冀英学校张文娜张文娜2017年年8月月5日日1提纲01020304家长沟通与合作的现状家校沟通与合作的意义23意义：意义： 学校和家庭两个“教育者”，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。 苏霍姆林斯基 家校共育，实质上是联合了对学生最具影响的两个社会家校共育，实质上是联合了对学生最具影响的两个社会机构机构家庭和学校的力量，对学生进行教育。在教育活动家庭和学校的力量，对学生进行教育。在教育活动中，家庭和学校相互支持共同努力。这样一来，学校在教中，家庭和学校相互支持共同努力。这样一来，学校在

2、教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，家长在养育育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，家长在养育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。 马忠虎马忠虎45 调研调研：对沟通合作必要性认识：对沟通合作必要性认识小结：家长、教师，大都认为双方交流、合作很重要。小结：家长、教师，大都认为双方交流、合作很重要。6调研：调研：对孩子教育中所担负职责的对孩子教育中所担负职责的 认识认识结论：教师、家长相互推诿职责的现象仍然存在，这是结论：教师、家长相互推诿职责的现象仍然存在，这是造成两者工作障碍的根本原因。造成两者工作障碍的根本原因。项项 目目教师问卷教师问卷

3、家长问卷家长问卷人数人数百分比百分比%人数人数百分比百分比%家长担负主要职责教师次之家长担负主要职责教师次之6431.4288.6教师担负主要职责家长次之教师担负主要职责家长次之2813.77422.8学习上教师担负主要职责其学习上教师担负主要职责其它方面家长担负主要职责它方面家长担负主要职责11254.922268.5合计合计2043247调研：调研：家校沟通方式家校沟通方式结论：微信、家长接待日已逐步成为教师与家长联系接结论：微信、家长接待日已逐步成为教师与家长联系接触的重要方式，这也说明充分挖掘家校共育资源逐步引触的重要方式，这也说明充分挖掘家校共育资源逐步引起学校、教师的重视。起学校、

4、教师的重视。联系方式联系方式选择选择次数次数百分比百分比%联系方式联系方式选择选择次数次数百分比百分比%校访校访12229.9让家长签字让家长签字389.3微信微信7217.6家访家访327.8家长会家长会143.4家长接待日家长接待日6415.78调研：调研：家校沟通内容家校沟通内容结论：交流内容首先集中在孩子学习方面。这反映了教师、家长对孩子学业成绩的高度重视。至于身体方面、审美方面、劳动方面的交流内容显得很少。可以看出学校、家庭的教育内容局限，且缺乏协调、统一。项项 目目教师输出主要内容教师输出主要内容家长输出主要内容家长输出主要内容次数次数百分比百分比%次数次数百分比百分比%孩子学习方

5、面的孩子学习方面的17643.148474.7孩子品德方面的孩子品德方面的13833.811217.3孩子身体方面的孩子身体方面的307.400孩子审美方面的孩子审美方面的389.300孩子劳动方面的孩子劳动方面的266.4528.0910 家校共育中学校、教师、家长的角色定位家校共育中学校、教师、家长的角色定位学校建立完善制度提供专业培训搭设共育平台营造家校氛围 策划者 家校共育中学校、教师、家长的角色定位家校共育中学校、教师、家长的角色定位教师学习者指导者参与者支持者 家校共育中学校、教师、家长的角色定位家校共育中学校、教师、家长的角色定位家长学习者参与者宣传者研究背景 美国学前教育专家埃

6、斯萨（美国学前教育专家埃斯萨（Eva L. Essa）提出了儿童发展的同心圆理论。埃斯萨指出，提出了儿童发展的同心圆理论。埃斯萨指出，儿童生活的环境是由家庭、学校、社区这三儿童生活的环境是由家庭、学校、社区这三个同心圆组成的。个同心圆组成的。社区社区家庭及其成员家庭及其成员学校及其朋友学校及其朋友14“同心圆同心圆”家校共育工作掠影（一）家校共育工作掠影（一）成立家长委员会成立家长委员会家长委员会的组织形成家长委员会的组织形成 每班由三名家长委员，成立班每班由三名家长委员，成立班级家长小组。这三名委员由本人级家长小组。这三名委员由本人自愿，家长、班主任推荐，经全自愿，家长、班主任推荐，经全班家

7、长同意产生。每班三人组成班家长同意产生。每班三人组成的家长小组，推举一人为组长，的家长小组，推举一人为组长，共同负责本班家长工作。各班家共同负责本班家长工作。各班家长代表推举一人组成学校家长委长代表推举一人组成学校家长委员会。全校家长代表大会，推举员会。全校家长代表大会，推举主任一名，副主任主任一名，副主任16名，主名，主持家长委员会的日常工作。持家长委员会的日常工作。 15 成立家长委员会成立家长委员会 家长委员会的任务家长委员会的任务 组织全校学生家长重视家组织全校学生家长重视家庭教育，学习科学的家庭教庭教育，学习科学的家庭教育知识，提高全校家长的教育知识，提高全校家长的教育素质和能力。组

8、织全校家育素质和能力。组织全校家长参加重大活动，和日常听长参加重大活动，和日常听课，参观等活动。组织全校课，参观等活动。组织全校家长交流家庭教育经验。听家长交流家庭教育经验。听取家长对学校的意见与建议。取家长对学校的意见与建议。相互沟通，也及时把学校的相互沟通，也及时把学校的意见转告给家长。意见转告给家长。16要点解读：要点解读：1、组建班级家长委会是基础。遵循三个原则：思想的一致性、能力的凝聚性、时间的充裕性。2、深入了解学校是前提。（家长开放日）3、开展活动是关键。 （把握角色定位）4、表彰总结是核心。 （榜样引领作用）17榜样家长表彰大会榜样家长表彰大会18榜样家长表彰大会榜样家长表彰大

9、会优秀家长表彰大会优秀家长表彰大会19家委会庄严宣誓仪式家委会庄严宣誓仪式 誓誓 词词我们是冀英第三小学家长代表，为了我们是冀英第三小学家长代表，为了更好践行更好践行“家校合力，共育英才家校合力，共育英才”的教的教育理念，在此，我们郑重宣誓：育理念，在此，我们郑重宣誓：积极推行积极推行“和雅文化和雅文化”以教育者的意识关爱孩子，以教育者的意识关爱孩子，以志愿者的姿态配合学校，以志愿者的姿态配合学校，以榜样者的言行率先垂范，以榜样者的言行率先垂范，努力做一名懂教育、高素质、努力做一名懂教育、高素质、有大爱的高雅家长，有大爱的高雅家长，为孩子更进步，家校更美好，为孩子更进步，家校更美好，贡献出自己

10、的力量！贡献出自己的力量！宣誓人：冀英第三小学全体家长代表宣誓人：冀英第三小学全体家长代表20榜样引领榜样引领21“同心圆同心圆”家校建设工作掠影二：家校建设工作掠影二：”22”达到三个预期效果：达到三个预期效果：家长层面家长层面班主任班主任学校层面学校层面23 红色警戒线： 准备不充足（仪表、神态、语言）主旨不明确（没有条理）缺乏沟通、互动（一言堂、话题陈旧、命令式语言）24“同心圆同心圆”家校建设工作掠影三家校建设工作掠影三：成长成长“课堂课堂”：教师沟通技巧培训：教师沟通技巧培训 25主题培训：什么是沟通主题培训：什么是沟通王王松多次松多次没做家庭作业，老师没做家庭作业，老师上课硬是把他

11、撵出了教室，上课硬是把他撵出了教室，老师老师又又把家长叫到学校，下面是老师和他妈妈的一段对话把家长叫到学校，下面是老师和他妈妈的一段对话 。师：您知道您的儿子这段时间经常不写作业吗？师：您知道您的儿子这段时间经常不写作业吗？家长：我问他，他说没有作业。家长：我问他，他说没有作业。师：狡辩！我们每天都有作业，他说没有就没有？我告诉你，你师：狡辩！我们每天都有作业，他说没有就没有？我告诉你，你儿子儿子特别爱撒谎，上回偷了别人的本子硬是说没特别爱撒谎，上回偷了别人的本子硬是说没偷偷，直到从直到从他书他书包里找出来，他才不作声了。包里找出来，他才不作声了。家长：我工作太忙，实在没时间管教孩子。家长：我

12、工作太忙，实在没时间管教孩子。师：你忙，师：你忙，谁谁不忙？我们全班六十多个学生，都像他这样，那老不忙？我们全班六十多个学生，都像他这样，那老师还不忙死？你的孩子是班上成绩最差的一个，学习习惯很不好，师还不忙死？你的孩子是班上成绩最差的一个，学习习惯很不好，经常说把作业本忘在家里。你们家长看着办吧。就这样，你回去经常说把作业本忘在家里。你们家长看着办吧。就这样，你回去好好想一想。好好想一想。家长：家长：（家长欲言又止（家长欲言又止）26师：请坐，不好意思，有没有耽误你的工作呀？师：请坐，不好意思，有没有耽误你的工作呀？家长：没有没有，我已经请好假了。家长：没有没有，我已经请好假了。师：你师：你

13、孩子很懂事孩子很懂事，前天，同学们下课都在操场活动，前天，同学们下课都在操场活动，我抱了一大摞本子往教室走，他看见了，我抱了一大摞本子往教室走，他看见了，马上马上跑过来，跑过来，把本子接过去。把本子接过去。家长：谢谢老师的夸奖。家长：谢谢老师的夸奖。师：他很聪明，课堂作业完成的很好，不知什么原因，师：他很聪明，课堂作业完成的很好，不知什么原因，这段时间家庭作业经常没做。这段时间家庭作业经常没做。家长：啊？我问他，他说没有作业？家长：啊？我问他，他说没有作业？27师：家庭作业我们每天都要布置的。您应及时关注校师：家庭作业我们每天都要布置的。您应及时关注校讯通。帮助孩子养成良好的学习习惯。讯通。帮

14、助孩子养成良好的学习习惯。家长：谢谢您老师，我平时又忙，没时间管他，也不家长：谢谢您老师，我平时又忙，没时间管他，也不知道怎样教育！知道怎样教育！师：忙是好事，你忙是为了孩子将来生活的更好，但师：忙是好事，你忙是为了孩子将来生活的更好，但如果因为忙而忽略了对孩子的监督和管教，结果如果因为忙而忽略了对孩子的监督和管教，结果可能可能是是徒劳的徒劳的！你和！你和爱人爱人的忙碌不都是为了孩子将来能有的忙碌不都是为了孩子将来能有出息吗？出息吗？28什么是沟通？什么是沟通？单方说教叫单方说教叫告知告知 双方交流叫双方交流叫沟通沟通怪罪指责叫怪罪指责叫抱怨抱怨 相互尊重叫相互尊重叫沟通沟通居高临下叫居高临下

15、叫指令指令 地位平等叫地位平等叫沟通沟通自己说了算叫自己说了算叫独裁独裁 互相商量叫互相商量叫沟通沟通给人甩脸叫给人甩脸叫威胁威胁 和颜悦色叫和颜悦色叫沟通沟通29个案对象介绍：小A男孩，初一新生，爸妈在东北打工，自出生后就和奶奶生活。只有春节才和父母生活。性格孤僻，并落下了一紧张就哆嗦的毛病。个案教育故事：刚接手108班，那个瘦瘦弱弱、哆哆嗦嗦，听不见说话声，总是低着头的小男孩，便映入“我”的眼帘，和奶奶简单交流后，对于这个留守儿童，较于其他同学，我更是加倍呵护，用浓浓的师爱唤醒孤独的心灵，温暖远方的心房。案例：真诚与真爱案例：真诚与真爱30案例：真诚与真爱案例：真诚与真爱（一）特殊的称呼。

16、你和我儿子长得真像，我就叫你儿子吧。（二）特殊的位置。 开学一周后，我特意把小A的座位调到讲台桌旁边，“儿子，到我的身边来。”这是我每天对小A说的频率最多的一句话，因为我坚信这是一句有魔力的话（三）特殊的训练。儿子，艺教课我和你报体能训练课吧。（四）特殊的待遇。儿子，周末给我作伴吧。（五）孩子妈妈，我需要和您手牵手。当一名教师用真爱温暖学生的时候，同时也感化了家长的心房当一名教师用真爱温暖学生的时候，同时也感化了家长的心房31家校携手聚合力家校携手聚合力 32“同心圆同心圆”家校建设工作掠影三家校建设工作掠影三： 成长成长“大课堂大课堂”：家长入学培训会：家长入学培训会 老教育家王庆丰老教育家

17、王庆丰做做“科学育子科学育子”专专题报告。题报告。33“同心圆同心圆”家校共育掠影三家校共育掠影三成长成长“大课堂大课堂”： 研发家长学习课程研发家长学习课程漫画课堂影视课堂心理辅导课堂焦点热议课堂名人谈教育课堂生活感悟课堂漫画课堂：漫画课堂：与其抱怨孩子身上各种小毛病，不如换一个角度审视下自己。今天就来看看与其抱怨孩子身上各种小毛病，不如换一个角度审视下自己。今天就来看看这组漫画，思考下咱们对于孩子的成长有哪些没有做好的。这组漫画，思考下咱们对于孩子的成长有哪些没有做好的。 35363738 父母与其抱怨孩子身上有这样那样的小毛病，不如换一个角度，看看自己在成长中缺失了哪些，积极作出改变，不

18、让遗憾再传递下去 39影视热议：影视热议：全民热追全民热追人民的名义人民的名义，却是亲子教育的反面教材！，却是亲子教育的反面教材！隐形爸爸隐形爸爸+强势妈妈强势妈妈 弱势爸爸弱势爸爸+焦虑妈妈焦虑妈妈40影视热议：影视热议：我的前半生我的前半生子君和凌玲，给低年级学生妈妈的建议，子君和凌玲，给低年级学生妈妈的建议，41心理辅导课堂心理辅导课堂心理专家为家心理专家为家长做心理疏导长做心理疏导42【心理测试心理测试】一道测试题看穿你是不是合格的父母？一道测试题看穿你是不是合格的父母？请依照直觉看下面的风景图中，下面四个选项中选择一个你感觉最强烈的图请依照直觉看下面的风景图中，下面四个选项中选择一个

19、你感觉最强烈的图 你最先看到什么？你最先看到什么？（以下选项为单选）（以下选项为单选）A.华丽的小船华丽的小船B.太阳、彩云图太阳、彩云图C.小树与松鼠小树与松鼠 D.花园小屋花园小屋43【结果分析结果分析】A、华丽的小船、华丽的小船 【完美型完美型】表现：强迫倾向，过分关注细节，不仅孩子很难达到父母的标准，父母也容表现：强迫倾向，过分关注细节，不仅孩子很难达到父母的标准，父母也容易被误会难相处。易被误会难相处。建议：从小事情开始赞美，让孩子学会如何欣赏自己和他人。建议：从小事情开始赞美，让孩子学会如何欣赏自己和他人。练习：练习：1.明确让孩子知道你喜欢他做到什么事情，如：明确让孩子知道你喜欢

20、他做到什么事情，如：（）我喜欢你刚刚跟妹妹说话的音量，刚刚好哦！）我喜欢你刚刚跟妹妹说话的音量，刚刚好哦！（ )你刚刚那样很棒！你刚刚那样很棒！2.你具体肯定孩子做到什么事，如：你具体肯定孩子做到什么事，如：（）你选了一个好漂亮的颜色，这个颜色很适合你喔！）你选了一个好漂亮的颜色，这个颜色很适合你喔！（ ) 没人比你更好看没人比你更好看反思：这类型的父母可能会期待孩子像天才一般，是团体中最优秀、最出类拔萃反思：这类型的父母可能会期待孩子像天才一般，是团体中最优秀、最出类拔萃的人，或许父母本身对自己就是这般要求。赞美的本意不该是传达父母期望孩子的人，或许父母本身对自己就是这般要求。赞美的本意不该

21、是传达父母期望孩子成为超完美的人，这种期望孩子维持巅峰状态的赞美之词，会让孩子被无形成为超完美的人，这种期望孩子维持巅峰状态的赞美之词，会让孩子被无形的压力所折磨哦。的压力所折磨哦。=44B、太阳、彩云图、太阳、彩云图【空转型空转型】表现：缺乏方向，不知从何着手，父母花很多力气却常事倍功半，孩子表现：缺乏方向，不知从何着手，父母花很多力气却常事倍功半，孩子依然没有进步。依然没有进步。建议：针对立即的、当下的行为赞美，强调愿意去做比结果重要。建议：针对立即的、当下的行为赞美，强调愿意去做比结果重要。练习：练习：1.强调你真的有注意到孩子的好表现，如：强调你真的有注意到孩子的好表现，如：（）你现在

22、坐得很端正在写功课！是弟妹们的榜样。）你现在坐得很端正在写功课！是弟妹们的榜样。（）老师说你今天上课都没有乱动，很棒。）老师说你今天上课都没有乱动，很棒。2.对孩子强调愿意去做的动机比结果重要，如：对孩子强调愿意去做的动机比结果重要，如：（）你主动去写功课，不用妈妈提醒，好棒。）你主动去写功课，不用妈妈提醒，好棒。（）你已经把功课写完了，好棒。）你已经把功课写完了，好棒。反思：一味夸张地赞美孩子得到的胜利，容易引导孩子把重点放在输赢反思：一味夸张地赞美孩子得到的胜利，容易引导孩子把重点放在输赢之上，造成孩子害怕失误，对于困难度很高、自己没把握、不能拿第一的事之上，造成孩子害怕失误，对于困难度很

23、高、自己没把握、不能拿第一的事情，也许就会放弃或选择逃避。因此，父母应该避免过度赞美或强调最后的情，也许就会放弃或选择逃避。因此，父母应该避免过度赞美或强调最后的高分或名次，而是将赞美的焦点放在努力过程，让孩子摆脱一定要赢高分或名次，而是将赞美的焦点放在努力过程，让孩子摆脱一定要赢的迷思。的迷思。45C、小树与松鼠、小树与松鼠【压力型压力型】表现：担心孩子表现不如预期，觉得孩子的表现就是父母的表现：担心孩子表现不如预期，觉得孩子的表现就是父母的成绩，本身易受到压力影响，常感到沮丧。成绩，本身易受到压力影响，常感到沮丧。建议：赞美不要附带条件，以免让孩子觉得自己永远都不够建议：赞美不要附带条件，

24、以免让孩子觉得自己永远都不够好。好。练习：练习：（）很好，下次要更努力哦！）很好，下次要更努力哦！（）不错哦！如果你每天都有做到就好了。）不错哦！如果你每天都有做到就好了。（）你明明会嘛！那怎么上次会做错？）你明明会嘛！那怎么上次会做错？（）一份耕耘一份收获，孩子，祝贺你！）一份耕耘一份收获，孩子，祝贺你！反思：这类型的爸爸、妈妈有时心中常常期许：孩子，我反思：这类型的爸爸、妈妈有时心中常常期许：孩子，我以你为荣！、孩子，我要你比我强！、我为你感到骄以你为荣！、孩子，我要你比我强！、我为你感到骄傲！有时可能对孩子付出过多，但却不是孩子需要的。建议父傲！有时可能对孩子付出过多，但却不是孩子需要的

25、。建议父母亲别将自我存在的价值、生活乐趣和孩子的表现画上等号，以母亲别将自我存在的价值、生活乐趣和孩子的表现画上等号，以避免无形之中带给孩子在成长过程中的痛苦及压力。避免无形之中带给孩子在成长过程中的痛苦及压力。 46D、花园小屋、花园小屋【权威型权威型】表现：担心孩子夸不得，但却常以实质奖励为主，反而使孩子会错意。表现：担心孩子夸不得，但却常以实质奖励为主，反而使孩子会错意。建议：赞美不要包含负面讯息，使孩子感受到信任感和被肯定。建议：赞美不要包含负面讯息，使孩子感受到信任感和被肯定。练习：练习：（）没想到你能做的那么好！）没想到你能做的那么好！（）你把功课写完了，真厉害啊！是真的还是假的？

26、）你把功课写完了，真厉害啊！是真的还是假的？（）你能够和同学分享学习方法，向你学习！）你能够和同学分享学习方法，向你学习！（）妈妈很高兴你愿意帮忙打扫，谢谢你。）妈妈很高兴你愿意帮忙打扫，谢谢你。反思：常常碰到比较具权威感的父母，觉得需要有一套标准方式去管教反思：常常碰到比较具权威感的父母，觉得需要有一套标准方式去管教孩子，其实保持一致性很好，但若缺乏了口语或态度这些最直接的赞美与肯孩子，其实保持一致性很好，但若缺乏了口语或态度这些最直接的赞美与肯定，那么教条便是一个硬梆梆的框架，别忘了身为人的初衷，孩子在长大的定，那么教条便是一个硬梆梆的框架，别忘了身为人的初衷，孩子在长大的过程中需要理性的落实，也需要感性的调养。过程中需要理性的落实，也需要感性的调养。47生活感悟课堂生活感悟课堂在生活中反思我们的行为、感悟我们的教育在生活中反思我们的行为、感悟我们的教育48生活感悟课堂生活感悟课堂49生活感悟课堂生活感悟课堂50家长课堂课程研发时效性（焦点）实效性（指导）直观性（互动）51“同心