教学计划2《宝宝和妈妈》

1、教学活动设计1-1音乐活动：爱我你就抱抱我一、活动目标1 .熟悉歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分。2 .尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。二、活动准备1 .截取的爱我你就抱抱我歌曲片段；2 .伴奏音乐;3 .陪、亲、夸、抱的简笔回图片。三、活动过程(一)导入1 .播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。2 .引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。3 1)你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的？4 2)爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀？抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，那我们对爸爸妈妈说什么呢？(宝宝也爱你)(二)倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。1 .有个小朋友也对爸

2、爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么？(爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我)2 .歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样？3 1)爱我你就抱抱我我们来边念边做抱抱的动作吧。4 2)爱我你就木木我zKzK的动作可以怎么做？5 .除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么？我们再来听听。(1)出不夸的简笔画图片，这是什么意思？夸我们的宝宝还可以怎么夸？(2)我你就陪陪我一一你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么？陪你们的时候心情怎么样？6 .引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。(三)歌表演1 .同伴之间相互表演。2 .幼儿与老师互动表演。效果分析：歌曲速度较快，为了照顾能

3、力较弱的幼儿，教师可放慢教学节奏，加入范唱表演部分，让幼儿有内化的空间。1-3语言活动：爸爸妈妈和我、活动目标1,能正确对物品大小进行区分，判断其归属。效果分析:2.会说“这是XX,是爸爸（妈妈或我）用的。3,能喜欢并关心自己的爸爸妈妈。二、活动准备歌的过程中，有1 .家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等些能力较弱的每个人都有的东西。2 .人像：爸爸、妈妈、孩子。幼儿在教师的三、活动过程（一）导入谈话帮助下只能创1.我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是XX,是谁用的?编1-2句，教师2,那妈妈（爸爸）的东西放在哪边?3 .谁愿意来找找哪些东西是

4、爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。可以帮助他们（二）幼儿操作，教师巡回观察、指导起完成。1,请把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是X,是爸爸（妈妈、我）用的。4 .幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方、比较不同。5 .小朋友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用为什么要送这样物品?4,出示一到两样较有明显的物品。（如指甲油、唇彩、BP机）老师：瞧，这是什么?（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形状、大小等比较）谁的最大？谁的最小?不大不小的是谁的?（三）找家人都有的东西1 .爸爸、

5、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢？它们都一样大吗?（四）扮爸爸、妈妈或小朋友1 .今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏,那你想打扮谁呢?（五）展现自己的装扮1,你们都打扮好了吗？来，看看，你们能猜出来他打扮的是谁吗？你们从哪看出来的？1-5科学活动：一、活动目标：全家福1.理解全家福的含义，感"家人在一起的温暖。效果分析：2.愿思向同伴开绍自己的豕人。二、活动准备：活动前让幼老师的全家福、幼儿的全家福。儿将全家福照三、活动过程：（一）全家福的含义片随意地布置1.播放PPT,出示老师的全家福。看，照片上有谁啊？在主题墙上，再2

6、 .对J,启丁老师。还后谁呢？3 .这张照片上有爸爸、妈妈和宝宝，一家人都在一张照片上，这就叫全家福。以此为媒介在通过出示老师的全家福，引起孩子们的兴趣。在观察照片上的人的过程中，引导孩子了解“全家福”的含义。集体活动中引（二）我家的全家福人数的概念。幼1 .老师再次介绍自己的全家福。2 .引导孩子用“这是我的爸爸，他的名字叫这是我的妈妈，她的名字叫这是儿将无序的布我，我的名字叫-我家一共有个人。”来介绍自己的全家福。置变为启序时，3 .请个别幼儿在集体前介绍。4 .每个幼儿拿好自己的全家福介绍给自己的朋友和老师。有利于提升逻模仿老师介绍自己的全家福，并感"家人在一起的温暖。辑思维能

7、力。（三）我们的全家福1 .我们小一班也个温暖的家，我们一起来拍张小一班的全家福吧！2 .拍集体照。让孩子们知道，我们班级也是一个温暖的大家庭，感受同伴之间的爱。（四）活动延伸1 .布置“全家福”专栏。2 .引导孩子们在自由活动等时间内还可以向同伴介绍自己的家人。将孩子们家里和班级里的全家福布置在教室内，让孩子们在自由活动等时间里，还可以向大家介绍自己的家人，感受家人也一起的温暖。2-1音乐活动:你接哪个娃娃、活动目标1 .熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的内容，能用身体动作表现抱娃娃的动作。效果分析:2 .借助情境表演、游戏、记忆歌词内容。在邀请幼3 .在结伴游戏时，愿意与同伴交换进行抱娃娃表演。

8、、活动准备儿来扮演家长布娃娃若干。、活动过程龄小还不具备的特征。4.教师带领幼儿一起演唱。的音乐游戏过（一）导入程中，因幼儿年1.出示布娃娃：小朋友看看这时谁呀？小宝宝要睡觉了，我们小朋友来当她的爸爸妈妈哄宝宝睡觉好吗?2.师生随着音乐用缓慢、轻柔的歌声演唱我的小宝宝概括演唱能力，（二）学习歌曲小娃娃1 .小娃娃睡醒了，我们来看看这个小娃娃长得什么样子？你喜欢它吗？你想抱抱它教师帮助其唱旧、出来所接娃娃2 .老师这里有一首小娃娃的歌曲，我们一起来听一听。3 .师表演唱小娃娃：你听到了什么？看到了什么?（三）幼儿学玩表演游戏1 .教师示范讲解游戏玩法：出示娃娃，边唱边示范游戏的玩法，唱到最后一句

9、将娃娃送给另一个幼儿，并与该幼儿交换位置。2 .我做妈妈抱娃娃唱歌，谁来和我一起玩游戏？3 .找一个好朋友做游戏，商量一个做妈妈，一边唱一边抱娃娃做动作。（四）幼儿完整地表演做游戏1 .请一组幼儿做这个游戏，每人抱一个娃娃，唱最后一句时把娃娃送给好朋友，间奏后拿到娃娃的幼儿继续表演做游戏。2 .娃娃要睡觉了，小朋友把小娃娃送到床上放好，轻轻地离开，不影响娃娃睡觉。2-3语百活动：一、活动目标猜猜我有多爱你1.在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌。效果分析：2 .尝试使用比拟的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。3 .体验热爱父母家人的美好情感，并感受来自家人的更多的爱。除了爸爸妈二、活动准备1.图

10、标三张（大山、小河、糖果）；妈对孩子的爱2.录音机及儿歌录音磁带；之外，幼儿还能3.小兔手偶一个。三、活动过程感受到周围其（一）谈话，引起幼儿对爱的关注他人对他们的1.在家里你们最爱的是谁？有多爱他们呢？（提示幼儿用动作进行表示）（二）欣赏儿歌猜猜我有多爱你，并理解儿歌中的主要内容爱。教师可以帮1.出示小兔：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢？助幼儿迁移对2.欣赏儿歌猜猜我有多爱你，并出示相应的图标。各种爱的感受。3.儿歌的名字叫什么？小兔子有多爱它的妈妈呢？（三）幼儿练习完整朗诵儿歌1 .小兔子的妈妈离小兔子太远了，听不见它念儿歌，小兔子可伤心了，我们来帮帮它吧

11、！（念第1遍）2 .小兔子这么爱它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢？我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧！（念第2遍）3 .刚才小朋友说在家里最爱谁？我们也来把儿歌念给他们听一听吧！（念第3-4遍）（四）练习用比拟的手法创编儿歌1 .小兔子爱它的妈妈有大山那么高，小河那么长哪么你们最爱谁呢？爱他们有多高，多远呢？2 .幼儿朗诵自己创编的儿歌，教师给予提示和帮助。3-1音乐活动：小小蛋儿把门开一、活动目标1 .用好奇、欢快的情绪唱歌。2 .想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。效果分析：二、活动准备小班幼儿喜1 .音乐磁带及录音机；2 .实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具。欢游戏化

12、、生动三、活动过程有趣的活动。这（一）组织教学1.幼儿听小小蛋儿把门开的音乐，跟着教师拍手律动，走进活动室。首歌曲富有情2.发声练习。用小猫叫“唯唯唯”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。趣，整个乐曲贯（二）导入1.出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。穿了小鸡的孵2 .教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。3 .小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？化过程，诱发了4.小鸡穿着什么颜色的衣服？身体长得什么样？幼儿的好奇心，5.小鸡在蛋壳里呆着，太闷了，现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。使幼儿产生持（三）学唱歌曲久投入音乐活1 .教师完整的有表情的小范演唱歌曲。2 .结合

13、挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱动的热情，提高起来”时，教师做动作（食指并拢，转圈）对音乐活动的3 .教师弹琴，与小朋友一起唱歌。4 .听歌曲录首。兴趣。（四）创编动作1 .教师启发引导幼儿为歌曲编动作。2 .小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧！教师启发引导幼儿逐句创编动作,对创编出动作的幼儿，教师及时表扬，并让他到前面示氾动作。3 .教师鼓励幼儿边唱边表演。（五）创设游戏情景，听音乐做小小蛋儿把门开的音乐游戏教师小范讲解、动作演示游戏玩法。3-3社会活动：带蛋宝宝上幼儿园效果分析：通过该活动可以引导幼儿发现和体验自己做蛋宝宝爸爸妈妈的喜悦之情，体验到父母

14、的爱，同时激发孩子的责任心和保护意识。一、活动目标1 .引导幼儿探索使蛋宝宝站立起来的多种办法，激发幼儿的好奇心。2 .发展幼儿的思维能力与动手能力。3 .培养幼儿用语言表达自己操作过程的能力。二、活动准备1 .熟蛋是幼儿人数的两倍，并装饰成蛋宝宝。2 .各种供幼儿操作的材料：橡皮泥、大小不一的瓶盖和瓶子、米、沙、积木、沙包、手帕、毛巾、碎布、木珠等。三、活动过程（一）设疑提问，激发好奇1 .玩一玩：和蛋宝宝说说悄悄话。2 .试一试：让蛋宝宝站起来。许多小朋友都认为只有将蛋宝宝磕个小洞，才能站起来。如果不将蛋宝宝弄破，有没有办法让它站起来？3 .想一想：蛋宝宝为什么站不起来？（二）感知，体验1

15、 .认识教师所提供的材料。师：今天，孟老师请来了材料王国的朋友们，都有些什么？2 .它们能帮蛋宝宝站起来吗？请你们试试看。（鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋宝宝站立的方法。）（三）语言表达1 .请幼儿介绍并演示自己是用那些方法使蛋宝宝站立起来的。让幼儿体验成功的乐趣。（四）活动延伸2 .我也有一个蛋宝宝，它会跳舞。（看蛋宝宝跳舞）3 .你们的蛋宝宝会吗？我们去试试。3-5科学活动：保护蛋妹妹一、活动目标1 .了解鸡蛋易碎的特点，并尝试运用各种方法保护蛋妹妹。2 .愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。二、活动准备1 .幼儿人手一个用熟鸡蛋装饰的蛋妹妹。2 .课件；塑料筐两个；大米、棉

16、花、小包、盒子等辅助材料若小。三、活动过程（一）导入活动1 .今天来了一名小客人，你们看是谁呢？2 .可是一不小心，蛋妹妹“啪”的一声掉到地上，蛋妹妹怎么样了？（摔破了）。（二）护蛋任务1 .小朋友，看了刚才的照片，你们能告诉老师，蛋妹妹是怎么破了的吗？2 .蛋妹妹除了碰到地上会破，还会怎么破了呢？我们用力攥她时会破吗？3 .你们想保护蛋妹妹吗？（三）讨论护蛋方案1 .和幼儿一起讨论保护蛋妹妹的方法。2 .谁能想想办法，该怎么保护蛋妹妹，不让它破了呢？3 .引导幼儿运用一些辅助材料来保护蛋妹妹。对幼儿想出的办法通过一些辅助材料来操作，从而验证自己想的办法是否可行。4 .鼓励幼儿大胆讲述自己的做法。（四）游戏活动：护蛋行动1 .小朋友真棒呀！你们想了这么多的办法保护蛋妹妹，蛋妹妹可