幼儿思维训练题

1、幼儿思维训练题一、填空*1 .找规律填数。（1）2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。（2）19、17、15、（）、（）、（）、（）。（3）0、1、1、2、3、5、（）、（）。2 .（1）2+口=3+口（2）10-口=6+口（3）10=+=-=20-3 .从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在口里组成三道算式，每个数只能用1次。+=+=+=4 .小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大（）岁。5 .强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了（）小时。6 .图形代表几。O+0=6,O=（）,+=15,=（）,O+A=（）二、列数20、9、3、11、0、15、8、17

2、、6、10上面一共有（）个数，最大的数是（），最小的数是（）。从左往右数，第6个数是（），第8个数是（）。0是第（）个数，你是从（）往（）数的。（4）把上面各数按从大到小的顺序排列起来。三、判断。17里面有7个十和1个一。（）从0数到9,9是第9个数。（）（3）8时整时，时针指着8,分针指着12。（）（4）长方形和正方形都有4条边，4条边是相等的。（）（5）铅笔、墨水、本子、书都属于学习用品。（）四、在3、9、12、13这四个数中选三个数写出四道算式。+=+=-=五、应用题。1 .飞机场上停着10架飞机，起飞了3架飞机，现在飞机场上还停着多少架飞机？2 .小红要做12个沙包，已经做了10个，还

3、要做多少个沙包？3 .新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生？4 .小明全家早上、中午、晚上各吃4个苹果。一天中，小明家吃了多少个苹果？5 .一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第7只，从后面数小黑羊是第4只。这队小羊一共有多少只？6 .教室里有10把扫把，又买来了5把，现在教室里有多少把扫把？TOP答案：一、1、（1）10、12、14、1613、11、9、7（3）8、132、（1）、2+3=3+2（2）、10-0=6+4,10-1=6+3,10-2=6+2,10-3=6+1,10-4=6+03、1+9=10,2+6=

4、8,3+4=7。3+5=8,2+7=9,4+6=10。4、2岁5、3小时6、3,5,8,三、（1）错（2）错（3）对（4）错（5）对四、3+9=129+2=1212-9=312-3=9五、1、10+3=132 、12-10=23 、9+9=184 、4+4+4=125 、7+4-1=106 、10+5=15幼儿数学思维训练一应用题依然是数的合并与分解概念，拓展到应用题。需要幼儿能理解题意，并列式计算。1、弄清到底是数的合并还是分解。数的合并用加法，数的分解用减法。2、求一共，用加法3、求剩余，用减法4、比多少，用减法，大数减小数。应用题的列式很重要，很多小宝都是会算不会列。注意应用题列式计算，

5、要求孩子一定用已知条件，即已知的数。在混合计算式中容易出现该问题，有些数可能孩子已经心算出来了，因此会跳过心算的这一步骤，直接列最后算式。按要求应该把每一步都列出来，清楚明白。（这是老师的要求，俺一直不确定这个要求对不对，不过从将来着眼，这种细处的要求也有合理之处。）此主题相关图片如下：找不同l.jpg找不同此主题相关图片如下国此主题相关图片如下：找不同3.jpg惭晚战出运范四里面中五个不同之处吗?莓我出一个就可以给一个五角星涌上!a靛色.3E轴星扇蟠，浅忧试即吐回此主题相关图片如下：找不同4.jpg1、找规律：12356721+36=5757-36=212456892、()+20=()-20

6、3、()+20<()-204、20+()=20-()5、1225131123573412116()51133152()171()()()16、4()9()5()3()+()2-()6-()8+()7715718857、个位、十位上的数字相加等于7的两位数，你能写出几个？全写出来。8、同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？9、比35和25的和少9的数是多少？10、小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？11、有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？“TGQLQ教子成才123智能提升训练方法”中的一组训练题1

7、 .三根火柴连个“口”字也组不成，但有人却组成了一个“品”字；而有人用4根火柴组成了一个“田”字。小朋友想一想应该怎么摆放呢？（视觉空间智能一一创新能力）2 .脑筋急转弯：（自然观察者智能一一创新能力）（1）如何用一支粉笔，一笔就能画出一个四边形？（笔画不能拐弯）。（2）如何把一条绳子从中间剪开，还是一条纯子（3）一辆货车把正在骑自行车上学的皮皮聪撞起来倒挂在路旁的树上，司机肇事后马上加速逃走了。当交通警察来后，皮皮聪告诉警察肇事车辆的车号是：8619。可是警察经过调查却发现这辆车确实有不在现场的证明。皮皮聪没有受伤，他看得和记得都很清楚。这是为什么呢？（4）倒着放比正着放更好的字是什么字？3

8、.3个孩子吃完三个饼要用3分钟，九个孩子吃完九个饼要用多少时间？（数学逻辑智能一一推理能力）4.下面各组中哪一个词不能与其它相提并论。（语言智能一一分类能力）（1）中国，日本，东京，美国，朝鲜；（2）大西洋，太平洋，北冰洋，黄河。（3）面粉，大米，面条，面包。5 .现有9个苹果，1根8米长的绳子，每隔1米系上一个苹果。一个小朋友偷吃了一个苹果。要求还用这根纯子，仍然是每隔1米系一个苹果，应该如何系苹果呢？（自然观察者智能一一创新能力）6 .全国人民人人都有一个，而全国仅有12个，你知道这是什么吗？（自然观察者智能一一观察能力）7 .报纸除了传达信息之外，还有哪些用途？说出7种用途可获得一个红星

9、，14种为优秀。（自然观察者智能一一想象能力）8 .每天打开教室窗户的原因是什么？（自然观察者智能一一观察能力）（1）看起来漂亮；（2）防止窗户粘在一起;（3）新鲜空气可以进来；（4）能使小朋友看到外面的景色。9 .在1、2、4、6、8五个数中哪个数与众不同？（自然观察者智能一一想象能力）10 .填上空缺的词：按照第一句词的规律，推出第二句（）处应填哪两个字？（语言智能一一模仿能力）金黄的头发（黄山）刀山火海赞美人生（）卫国战争注：1.总结栏目是训练小朋友的内省智能，一定要认真填写。这对你成绩的提高和学习习惯的养成很有益。做对了肯定自己，错了分析原因，还有以后做题时要注意的事项。2.个数总计=

10、做题获得个数+奖励1个（做题时没离开座位，大脑没开小差）；个数总计=做错题得到的个数+1个（做题时乱动、乱跑，大脑开小差）.只有获得红星的个数等于或者超过6个时，才能做下一组的训练题。否则,两天后再重做一遍本组题，直至达到标准再做下面的题。奖励等级:一级：1-3个红,你应该为自己坚持把题做完而没有离开座位而庆贺;只要你养成了好的学习习惯，获得的红将会越来越多。二级：4-6个红三级：7-8个红四级：9-11个红你是最棒的，依你自己认为最令你高兴的形式庆贺一下吧，或哈哈大笑几声，或蹦几下，或吃点什么，或让爸爸、妈妈亲一下等等，充分享受获得胜利所带来的喜悦吧。小朋友你一定要学会体验做对题后给你带来的

11、喜悦心情，你的内心、大脑体验到了欢乐，慢慢地它们就会把快乐与做题联系起来，你将会越来越喜欢做，做题和玩就没有什么区别了。平时玩是通过肢体运动给身心带来快乐，做题主要是通过大脑运动给身心带来快乐。特殊奖励：如果有获得11个黑的小朋友，你将是一名非常难得的小朋友。你可能是一名很聪明但很顽皮的小朋友；可能你的精力非常充沛，有使不完的力量，可是力量用反了。因为你的与众不同，你将是获得红星最多、最有潜力的小朋友。请你闭上眼睛想象自己如果做对1道题、2道题、3道题直到全做对时，内心将会是怎样的呢？你若想真正享受获得胜利所带来的喜悦，赶快眼开眼睛，把梦想变成现实。请你按题目开始时的要求再做一遍题吧，你一定会

12、获得红星的。估算游戏目的：让小朋友知道除了尺子能测量长度外，还可以用其它方法估量长度。从而提高预测物体长度的实际能力。游戏方法：用手量一量你的书桌有几推，床有几推？用你的脚步量一下教室或你的房间长和宽各有几步？然后再用尺子量一下你的一推有几厘米，你的一步有多少米？估算一下书桌和床各有多少厘米？教室、房间各有多少米？用尺子实际测量一下，看一看与上面估算的结果相差多少？请将结果填在表内并比较误物品推数厘米/推估算值测量值1桌长宽长宽误差=测量值-估算值物品步数米/步估算值测量值层问长宽4!长室：L宽有时也可以借助自己的身高，测量物体的长度或高度。小朋友请你记住自己就是一把“活尺子”，走到哪儿带到哪

13、儿，多方便啊！你这把“活尺子”，随着你自己身高的生长是在变化的，直至你长成成年人。所以小朋友，在你过年换新衣服的同时，可别忘了纠正一下你这把“活尺子”啊！这样你外出游玩时，需要估算物体大小或距离时，就不会因为没带尺子而苦恼了。“活尺子”测量方法：一推一一手掌伸开，从母指尖到中指尖的距离；一脚一一从脚后跟到最长脚指的距离；一肘一一从胳膊肘到中指手指间的距离；步幅一一自然地迈出一步，从右脚脚后跟到左脚脚后跟的距离。为了准确，你可以在操场上，匀速自然地走100米记录下走的步数。你的步幅等于100除以步数。以后需要丈量比较长的距离时，就按这个速度行走，数步数，乘以你的步幅即可。“活尺子”换算表年龄（岁

14、）一推（厘米）一脚（厘米）一肘（厘米）步幅（米）身高（米）体重（千克）56789101112131415161718认识人民币”教学设计及评析教材：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册。教学目标：1 .让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。2 .在购物中使学生初步认识商品的价格，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性。3 .通过学习，使学生了解人民币在生活中的作用，知道数学与生活的联系，激发学习数学的积极性。重点难点：1 .重点：认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率。2.难点：在取币、付币、找币等购物活动中，培

15、养学生思维的灵活性和解决问题的能力。教学准备：学生以四人小组为单位，每人一只信封，里面的钱各不相同。A信圭1张1元纸币和1枚1元硬币；B信圭:1枚5角硬币和1张5角纸币；C信圭:5枚1角硬币和5张1角纸币；D信圭5张2角纸币。教学过程：一、情境激趣1 .创设情境。同学们，昨天老师去超市，看到了这样的情景（大屏幕出示商场出口处顾客排队付款），他们正在排队干什么？（付款）我国的钱称为人民币。（板书课题：人民币）2 .激发兴趣。小朋友，你知道有关人民币的哪些知识？谁来说说？（学生可能会说到人民币的用处，人民币的面值等等。）你们知道得真多！今天我们一起来探究人民币的知识，好吗？评析：教师从学生的生活入

16、手，创设了超市购物付款这一“原生态”情境，唤起了学生对人民币已有的认知；通过教师巧妙的设计，使学生感受到人民币与生活的密切联系，不仅激起了学生的探究热情，还了解了学生已有的知识经验，为有效地把握课堂做了准备。二、巧识币值1 .感悟币值。小朋友，你现在看到的是刚才超市收银员的钱柜（大屏幕先出示收银柜，再近镜打开抽屉，露出整齐有序的人民币），在这些人民币中，老师任意挑出一张（或一枚），问：你能大声说出它的名称吗？（课件逐一显示1元、5角、2角、1角的纸币和1元、5角、1角的硬币，师生互动说币值。）（板书：人民币单位:小结：人民币有纸币和硬币之分，元、角、分都是人民币的单位。元、角、分）2 .巧记币

17、值。我们来做一个辨认人民币的活动。请大家拿出信封里的一张纸币和一枚硬币，四人小组相互观察，想一想你有什么好办法能很快地记住他们的名称？（学生可能是看上面的数字或文字来辨认，也可能看颜色、大小来辨认。）师：看人民币上面的数字和文字，是识记人民币币值的好方法。3 .简单应用。练习：用线连一连。评析：在这一教学环节中，教师借用超市钱柜抽屉里的钱币，利用学生已有的经验，让学生说出人民币的面值，再次激发了学生的学习兴趣；通过活动交流，使学生发现并获得了识记币值的有效方法，为进一步探究打下了基础。三、认识进率小朋友们真聪明，现在老师要给大家发奖品了。（大屏幕出示超市糖果柜，近镜凸现一块巧克力，标价1元。）

18、不过，老师这儿的巧克力不是赠送，而是要买的。想买吗？那每人就用自己信封里的钱来买，想一想该怎样付钱，才能买到一块巧克力？学生上台模拟买巧克力。可能会有以下几种情况：用一张（枚）1元的人民币；用10张（枚）1角的人民币；用5张2角的人民币；用2张（枚）5角的人民币等。结合购买物品情况随机板书：1元=10角5+5=10（角）2+2+2+2+2=10（角）小结：买一块巧克力，可以付1元，也可以付10角，还可以付2个5角或5个2角，2个5角和5个2角都是10角，10角就是1元。你能从1角数到10角吗？（师生一起数）1元和10角是什么关系？（结合回答，板书：在1元与10角之间用“=”连接）你能根据1元等于10角（或凭经验）猜猜：1角等于几分？（结合回答，板书：1角=10分）小朋友们真了不起，不仅发现了有4种不同的办法买1元的巧克力，还探究出了1元=10角，1角=10分。接下来，老师要与你们玩兑换钞票的游戏，乐意吗？填一填（屏幕出示）：（1） 1张1元可以换（）张1角（）张5角可以换1张1元1张1元可以换5张（）角（）枚1分可以换1角（2）评析：“兴趣是最好的老师”。教师设计了学