教学质量评价标准

1、XX学校教学质量评价标准试行为进一步促进我校教学质量的提升,标准教学评价,增强质量监督,引导广阔教师在教学实践中创新,根据国家级示范中等职业教育的要求,学校本着客观、公正、准确的原那么,对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核,并将考核结果作为受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据,结合我校实际情况,特制订本评价量化考核方法.一、评价原那么遵循教育教学规律,坚持教学过程评价与教学结果评价相结合的原那么；坚持公开、公平、公正评价的原那么.科学系统的评价每位教师的教学状态及质量,促进教师教学水平的不断提升.二、评价目的以评促教,以评促改,建立鼓励机制,提升教师的整体素质.三、评价对象担任

2、我校各教学班授课任务的校内专任教师、校内兼课教师、校外兼职教师含实践课指导教师、校外兼课教师.四、评价内容与评分方法1 .学水平总分值30分校每年举办优质课比赛、说课比赛、课件比赛等活动,该项成绩由比赛成绩折算后得出.折算公式为：教学水平得分=比赛得分Z100X30优质课比赛、说课比赛、课件比赛评分标准附后.2 .专业建设与质量工程总分值30分,根底分20分1积极参加校各项教学改革与质量工程建设的,可得根底分20分,2积极参加示范性实践教学基地建设,获得国家级示范性实践教学基地的,负责人加10分,主要参与者加8分；获得省级示范性实践教学基地的,负责人加8分,主要参与者加6分；获得校级示范性实践

3、教学基地的,负责人加6分,主要参与者加4分.参与申报各级示范性基地的,负责人加3分,主要参与者加2分.(3)积极参加优秀教学团队建设,获得国家级优秀教学团队的,负责人加10分,主要参与者加8分；获得省级优秀教学团队的,负责人加8分,主要参与者加6分；获得校级优秀教学团队的,负责人加6分,主要参与者加4分.参与申报各级优秀教学团队的,负责人加3分,主要参与者加2分.(4)积极参加特色专业建设,获得国家级特色专业的,负责人加10分,主要参与者加8分；获得省级特色专业的,负责人加8分,主要参与者加6分；获得校级特色专业的,负责人加6分,主要参与者加4分.参与申报各级特色专业的,负责人加3分,主要参与

4、者加2分.(5)积极参加精品课程建设,获得国家级精品课程的,负责人加10分,主要参与者加8分；获得省级精品课程的,负责人加8分,主要参与者加6分；获得校级精品课程的,负责人加6分,主要参与者加4分.参与申报各级精品课程的,负责人加3分,主要参与者加2分.(6)在相关专业职业技能竞赛或评选中获得国家级一等奖的加10分,获得国家级二等奖的加8分；获得国家级三等或优秀奖的加6分；获得省级一等奖的加8分,获得省级二等奖的加6分；获得省级三等或优秀奖的加4分；获得市、校级一等奖的加6分,获得市、校级二等奖的加4分；获得市、校级三等或优秀奖的加2分；参加各级专业职业技能竞赛的,加1分.(7)积极组织辅导学

5、生参加各级技能大赛,参赛学生获得国家级一等奖的,带队老师加10分,参赛学生获得国家级二等奖的,带队老师加8分；参赛学生获得国家级三等或优秀奖的,带队老师加6分；参赛学生获得省一等奖的,带队老师加8分,参赛学生获得省二等奖的,带队老师加6分；参赛学生获得省级三等或优秀奖的,带队老师加4分；参赛学生获得市、校级一等奖的,带队老师加6分,参赛学生获得市、校级二等奖的,带队老师加4分；参赛学生获得市、校级三等或优秀奖的,带队老师加2分；带队参加各级专业职业技能竞赛的,加1分.(8)积极参加专业建设、专业评估、实验实训基地建设以及其他教学改革工程如基于行动导向的人才培养方案改革、行动领域课程开发、模块教

6、学教材开发、专业教学领域课题研究的并取得一定成绩的.经校教学质量评价小组认定,负责人可酌情加35分,主要参与者可酌情加24分.该项成绩可累计计算,最高累计不得超过30分.3.教研科研总分值15分,根底分10分1积极参加教研科研工作,每学期撰写科研或教研论文一篇,可获得根底分10分.2论文公开发表,并被SCI、EI、ISTP或A&HCI、CSSCI收录,或被?新华文摘?、?高等学校文科学报文摘?全文收录的,每篇加5分；论文公开发表在国内核心学术期的,每篇加3分,论文公开发表在CN级刊物的,每篇加1分.论文合著的,第一作者乘以系数1,第二作者乘以系数0.8.3正式出版本专业学术著作或教材,

7、担任主编的,每部加5分,担任副主编的,每部加3分,担任编委的,每部加1分.论文被评为国家“十二五规划教材的,乘以系数1.5.4完成国家级科研教研、工程工程课题并通过鉴定或结项验收的,主持人每项加5分,主要参与者每项加4分；完成省级科研教研、工程工程课题并通过鉴定或结项验收的,主持人每项加4分,主要参与者每项加3分；完成市、厅级科研教研、工程工程课题并通过鉴定或结项验收的,主持人每项加3分,主要参与者每项加2分.5国家级科技教学或科研成果奖的获得者,主持人每项加5分,主要完成人每项加4分；省级科技教学或科研成果奖的获得者,主持人每项加4分,主要完成人每项加3分；市、厅级科技教学或科研成果奖的获得

8、者,主持人每项加3分,主要完成人每项加2分6获得国家创造专利的获得者,主持人每项加5分,主要完成人每项加4分,获得实用新型的获得者,主持人每项加4分,主要完成人每项加3分.该项成绩可累计计算,最高累计不得超过15分.4.教学督查和常规教学工作.总分值25分,本项实行扣分制1任课教师根据要求编写标准的授课方案,并按教学方案进行授课.无授课方案的,每门课扣1分.不按教学方案授课的士4学时,每检查一次扣0.5分.2根据学校要求有方案的听课校主任、副主任、党总支书记任每学期听课不少于6次；教研室主任每学期听课不少于8次；教师每学期听课不少于6次),每缺一次扣1分(3)每位任课教师都必须按学校教务处“教

9、案编写标准编写教案,按学校教务处要求及时批改学生作业.未编写或编写不标准的教案,没批改或没按要求批改学生作业的,每检查一次扣1分.(4)任课教师必须根据学校教务处要求提交所任课程试题库或试卷库,未按要求提交课程试题库或试卷库的每门课程扣4分,所提交试题库不合格者扣13分.(5)积极参加教研活动,无故不参加教研活动的每次扣1分.(6)确因有事或病需调课停课的教师,根据学校及校程序安排调课停课,私自调停课的每次扣1分.(7)按时提交学校、校、教研室要求的教学进度、电子教案、PPT课件、课程标准、实验实训实践指导书和报告、学生成绩、试卷分析、课程标准、课程总结等教学文件或材料,不按时提交者每次扣1分

10、,提交不合格者每次扣0.5分.(8)上课迟到、早退者每发现一次扣1分,无故缺课者每发现一次扣2分.(9)出现重大教学事故者一票否决.五、其他1 .本评价量化考核每学期末开展一次,考核内容为上学期考核时间至本学期考核时间所涉及内容.2 .本量化考核结果同时作为年度评优评先、职称晋升的重要依据.3 .本评价量化考核方法从宣布之时开始执行.4 .本评价量化考核方法解释权归学校教学质量考核领导小组.附件1优质课评分标准课程名称：授课教师：年月日考核工程分值教育观念教学思想15分表达高职教育特点,专业培养目标明确0-7分以学生为主体,以水平为本位,重在学生素质、水平的提升0-8分教学内容20分按教学大纲

11、及其进度方案授课0-5分理论原理教学以必需、够用为度0-7分理论原理在实践中的应用0-8分教学方法20分详略得当,表达清楚,逻辑性强,教态教仪自然0-5分米取启发式案例式、,情景教学、工程式、模拟式等教学方法0-7分引导学生思考,激发学生学习兴趣0-8分教学手段15分应用多媒体技术组织教学,教学信息量大0-7分以“导学为主,重在指导学生自学和应用知识0-8分教学效果30分学生掌握了本课堂的根本理论与根本技能,进行学生满意度测评,优质课测评结果在良好等级以上.0-30分合计评分意见反应签名：附件2说课比赛评分标准序号工程优秀内涵分值得分1课程定位专业背景培养目标、就业方向、人才规格等明晰10分相

12、应技术领域职业岗位水平需求分析准确符合职业岗位、专业、学生实际2课程目标设计水平目标描述明确、具体、可检验15分水平目标符合岗位群的职业水平实际要求水平目标符合课程性质的根本要求水平目标符合学生实际知识目标描述明确、具体知识目标为水平目标效劳,表达必需、够用原那么3课程内谷设计以课程目标为根据设置并覆盖课程目标10分突破学科理论体校框架限制,以模块为单位内容模块前后衔接符合熟悉规律,学时分配合理4职业能力练习工程设计有贯穿的综合水平练习工程和数量适中的单项水平练习项目20分水平练习工程与课程水平目标相对应水平练习工程具有可彳丁性、可操作性、可检验性水平练习工程具有职业仿真性和趣味性5“教学做一

13、体化对F以职业水平练习工程为水平培养平台15分职业水平练习与知识传授有机结合在工程练习中水平练习和知识认知过程符合初学者的熟悉规律6进度表设计以职业水平练习工程的实施为主线编排10分每单元的水平目标、练习工程、支撑知识、可检验成果明确具体从进度表中能看出整门课的教学步骤及设计思路7考核方案设计注重形成性学习过程主观性表现、职业水平练习工程考核10分考核工程、标准明确具体,各项考核分值比例科学合理考核方案表达课程特点,设计有创新8现场答解课程整体设计思路明晰、正确,有独到见解或创新10分语言简洁、明快,要点突出,层次、逻辑清楚严格对课程教学改革核心理念熟悉准确、深刻对课程中表达的职业水平需求分析是否到位；对课程的职业水平目标确定是否准确；对课程设计中的职业水平练习工程是否完整；对确定课程中的职业活动练习素材是否恰当；对课程教学中“教、学、做模式表达的是否充分；课程考核体校是否科学合理.合计100分附件3多媒体课件制作比赛评分标准评选指标分