机械设计基础课程标准

1、机械设计基础课程标准、课程基本信息课程代码051BJZ106适用专业机电一体化总学时54总学分3大纲制定时间2016.2第几次修订5大纲修订人大纲审核人先修课程：机械制图金属材料与热处理公差与测量技术后续课程：机械设备故障诊断与维修、工业机器人安装与调试课程类型：专业必修二、课程性质本课程是模具设计与制造专业一门重要的专业基础课，通过本课程的学习，使学生熟悉常见机构、常见机械传动、通用零部件，掌握机械设计的基本知识和基本方法，使学生初步具备简单机械的设计能力及使用维护能力，为今后模具设计、模具制造等相关专业课程的学习及课程设计、毕业设计奠定了良好的专业理论基础，对培养模具专业学生良好的专业素质

2、和专业学习能力具有重要的作用。本课程既有较强的理论性，又有一定的工程实用性。本课程不仅要求学生掌握机械及设计相关理论和知识，还要求学生具备初步的机械设计技能和机械使用维护技能。三、课程的基本理念本课程涉及大量的机械原理分析、运动分析、力学分析等，课程理论性强，知识点多，设计理论和计算公式抽象繁杂，教者难教，学者难学。同时，该课程又与工程实际联系密切，有较强的实践性和实用性。因此，本课程教学适合采用项目化教学法，以项目为导向，本着工学结合的教育理念，将课程基本知识和基本理论有机地融入到工程实例和设计实训中，激发学生的学习兴趣和学习欲望，提高学习效率，并通过引导学生自主学习、独立完成教学项目，培养

3、学生分析问题、解决问题及自主学习的能力。综上所述，本课程的教学理念是，本着工学结合的教育理念，采用项目化教学方法，以项目为导向，以能力培养为目的，引导学生自主学习、高效学习。四、课程设计本课程依据我院机电专业人才培养目标和人才培养方案要求，本着“必须、够用、实用”的原则，选择教学内容，并力求知识的系统性和完整性，将本课程教学内容模块化，将本课程内容归纳为机械原理和机械零件两个大模块，分别为18学时和36学时。两个大模块又根据专业知识的相对独立性划分为若干个子模块，一共为14个教学单元。根据高职教育的特点和要求，本课程的教学目标是学习机械相关基本知识和基本的设计理论，使学生能够运用机械基本知识和

4、理论分析解决基本的工程实际问题，如通用零部件、常见机构的选用、设计及维护。因此教学内容的选择应着重针对性和实用性，并力求系统性和完整性，大量删减那些抽象难懂又不实用的东西，并尽量简化公式推导，甚至可以省略公式推导，重点放在对常见机械结构的认识及应用相关设计理论和公式进行简单的机械设计。教学实施方面，本课程本着“以学生为本，精讲多练，培养能力”的原则，实施项目化教学，通过45个与牛头刨床相关的教学项目的实施，完成机械原理模块教学内容的讲授；通过开展单级圆柱齿轮减速器设计项目，完成机械零件模块教学内容的讲授。五、课程的目标（一）总目标通过本课程的学习，使学生熟悉各种通用零部件、常见机构的结构组成和

5、工作原理，掌握基本的选用、设计方法和使用、维护基本知识，具备基本的机械运动分析能力、简单机械设计能力和一定的机械使用维护能力。（二）具体目标：1、知识：（1）熟悉常见机构的基本类型、结构组成、传动特性，掌握基本的分析设计方法；(2)熟悉常见的传动装置如带传动、齿轮传动、蜗杆传动、齿轮系传动等的特点和应用，掌握基本几何尺寸的计算方法、基本参数的选择、材料的选择和基本的设计方法；(3)熟悉各种通用零部件的结构组成、应用场合和选用方法；(4)了解常见传动零件、通用零部件的安装、使用和维修知识。2、能力(1)能够绘制常见机构运动简图，进行运动分析；能够根据工作要求设计简单机构；(2)能够综合运用所学知

6、识和技术资料，进行带传动、齿轮传动、减速器等通用传动装置及传动零件的结构设计和强度计算，并能够合理确定尺寸公差、形位公差和表面粗糙度等技术要求；(3)能够根据设计要求，合理选用轴承、联轴器、螺纹连接件、键、销等标准件；(4)具备与本课程有关的解题、运算、绘图能力和使用标准、手册、图册等有关技术资料的能力。3、素质(1)培养学生具备分析问题、解决问题及自主学习创新的能力和素质；(2)培养学生具备良好的工程计算、绘图识图和查阅使用手册的能力和素质；(3)培养学生具有理论联系实际和学以致用的能力和素质；(4)培养学生具有严谨务实和一丝不苟的工作作风和职业素质。六、课程内容与学时分配(一)课程内容与学

7、时分配表序号单元主要内容学时1机械原理机器的组成2机构的运动简图和自由度4平向连杆机构6凸轮机构4其他机构22机械零件常见传动装置的总体设计2带传动6齿轮传动和蜗杆传动2齿轮系传动10轴承6轴8联轴器、离合器及制动器2螺纹连接和轴毂连接4学时合计54（二）课程具体内容与教学要求表单元工作任务教学要求机械原理认识机器和课程1 .了解常用机器的组成及学习机械设计基础课程的意义和要求；2 .掌握机构运动简图的绘制及机构自由度计算，能够利用图解法设计简单的平向四杆机构；3 .掌握图解法设计凸轮的方法；4 .了解间歇机构、螺旋传动机构的工作原理和应用。绘制摆动导杆机构运动简图；计算摆动导杆机构自由度钱链

8、四杆机构的演化；平面四杆机构的类型及工作特性；平面四杆机构的设计方法分析内燃机凸轮机构从动件运动规律；设计内燃机凸轮轮廓曲线；棘轮机构的组成、特点、类型、应用及调节；槽轮机构的组成、特点及应用机械零件常用减速器的构成及设计过程；各种传动机构的特点及应用；减速器传动方案的确定1 .了解机械设计的方法和步骤；2 .掌握带传动、齿轮传动的带传动的类型、特点及应用；带传动的失效形式和受力分析；带传动的设计方法；简介链传动组成、工作原理、结构参数及传动特点，能够根据工作条件和要求选择并设计常用传动装置；3 .了解链传动、蜗杆传动的组成、工作原理、结构参数及传动特点；4 .掌握滚动轴承的组成、代号、选用原

9、则及选择计算；掌握轴的结构设计及校核计算；5 .掌握螺纹联接、键连接、联轴器等常用标准件的类型及选用，能够进行相关的选择计算。齿轮传动类型、特点；渐开线齿轮的啮合特性；齿轮的基本参数和几何尺寸；齿轮传动的失效形式、材料及设计方法；齿轮的切齿原理；斜齿轮；锥齿轮及蜗杆传动简介定轴轮系传动比的计算；从动轴转向的确定选择轴承轴的结构设计选择联轴器、离合器选择螺栓、螺钉等紧固连接件七、教学实施（一）教学方法建议基于本课程理论性和实践性都较强的特点，结合工学结合要求，建议本课程采用项目化教学，即以大型的综合性的典型案例为载体，通过引导学生解决这些项目，学习相关的专业知识和专业理论。每个项目又分解为若干个

10、任务。每个任务以解决某一个典型案例为核心展开教学，即采用任务驱动教学法。每个任务讲授学时以24学时为宜建议教学实施的过程为：提出任务一一相关知识讲授一一解决任务一一知识扩展一一练习与训练一一小结。（二）学习方法建议充分利用课堂讲课时间，做好课程预习与课后复习，机械设计基础课程具有理论性强、实践能力要求高的特点，学生应在课后利用课程资源提升对该课程知识点与技能点的提升。八、教材选取的原则1、（总体原则）以项目或任务为载体，将知识、技能、态度三者融入教材内容，强调理论与实践结合、教材与行业标准及工艺要求结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材，建议使用高职高专规划教材。2.推荐教材（1）机械设计基

11、础.张建中主编.高等教育出版社.2013.11（2）机械设计基础课程设计.张建中主编.高等教育出版社.2013.113.参考的教学资料（1）机械设计基础.陈立德.高等教育出版社.2013.11（2）机械设计基础课程设计.徐刚涛.高等教育出版社.2009.08（3）机械设计基础课程设计.陈立德.高等教育出版社.2013.11九、学习场地、设施要求1、（校内资源）根据机械设计基础课程的特点及教学要求，为保证教学按照项目导向、任务驱动的形式实施，该课程适合设置在专用的一体化教室。2、（校外资源）本专业与校外多家企业合作教学，并有多家学生顶岗实习基地，满足学生实习需求3、（网络教学环境资源）学生可登陆

12、：江门职业技术学院精品课程资源网站十、教师能力要求1、（专业理论要求）熟悉机械常用的机构、运行原理，操作、制造等方面知识。2、（专业社会实践要求）担任本课程教师应具有企业工作经历的老师，不仅有较强的理论教学能力，还要有一定实践操作能力。3、（教学能力要求）熟练运用各种教学方法，同时能指导学生在学习过程中理论联系实际。4、（职业道德要求）热爱学生，爱岗敬业；做到在传承前人的经验和知识的基础上，大力倡导创新，培养学生的创新精神因本课程是机电一体化专业一门重要的专业基础课程，对教学效果、学习效果有较高的要求。为全面考核和评价教学效果和学生掌握情况，本课程采用过程考核与综合考核相结合的办法。表5考核方式及标准考核阶