草原教学案例

1、草原教学案例现代教育技术在小学各个学科的运用已经越来越广泛，其发挥的作用也越来越明显和重要。作为一线的小学语文老师，我在小学语文网络教学方面也做了一些初步的尝试，利用多媒体课件，借助图片、视频，使学生多一些感性方面的认识，提高他们的学习兴趣。在教学草原一课设计了以下五个教学环节。环节一：激趣导入导入方式选用了歌曲导入：让我们来聆听一首由蒙古族著名女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲美丽的草原我的家，同时，请注意欣赏迷人的背景画面。（播放视频美丽的草原我的家）。创建了这一教学平台后，变抽象为形象，使学生有一种身临其境的感觉。通过内心情感体验，从而极大地激发了学生学习语文的兴趣。只有学生对语文学科有了兴趣

2、，才能去品味文本文字。相信，孩子们会有一种想了解更多的冲动。接着，我说：伴随着这首优美的歌曲，你们愿意到美丽的内蒙古草原看看吗？你们想到那儿了解些什么呢？学生畅所欲言。内蒙古草原到底是怎样的呢？这节课，我们一起跟随著名作家老舍先生搭乘不受时间、空间限制的网络快车，走进迷人的内蒙古草原，去欣赏他的美丽景色，去了解他特有的风土人情，去解开你们心中的疑团。由于这节课的内容十分丰富，要让学生全面地、深入地了解是不太可能的。因此，我请大家自由选择其中一个内容进行深入研究，再与同学共同研究，并商量采取什么形式来向大家介绍你们所了解的知识。第二个环节：网上神游学生自主、合作、探究七分钟。同时播放伴奏音乐草原

3、、草原之夜，课件在学生的学习过程中起的是辅助作用，所以其操作应该是越简单越好。我是将课文内容全安排在主界面，通过对关键内容超级链接，将信息多样化呈现，学生能根据自身需求，采用多样的学习方式获取各种与课文内容吻合的图文声像信息，或读、或说一切都在自读、自悟、自赏中完成。这样的环境真正体现出网络资源的多媒体化，而且对于操作可以说是没要求。学生自主、合作、探究时，教师巡视、指导、调控课堂气氛。及时发现、表扬学习认真的同学。我分层激励，呵护学生的自信心，使每个孩子都享受成功有喜悦。通过草原的美妙的音乐优美的画面引发学生的学习兴趣，让学生受到音乐的感染，调动了学生的情感和听觉器官培养了学生的审美情感，有

4、助于全面发展。第三环节：畅谈收获这个环节旨在发挥学生的主动性、创造性，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养。在这个环节，教师和学生一起享受学习收获。1、如诗如画的草原美景。我先出示提纲挈领的问题：作者来到草原，有哪些新奇的感受？这种感受是怎样产生的？引导学生抓住文本中的重点句子阅读、品味，体会作者内心的感受。通过一幅幅优美图片的欣赏，了解草原上景物的特点。接着，师生共同创造出一句小诗：“天朗地阔丘柔美，羊多马静牛陶醉。”最后让学生用心去读，边读边想象，在读的过程中获得一份成功与审美的喜悦。通过这样的文字、画面结合阅读感悟教学，学生对草原美景有了形象直观的了解，指导背诵时

5、设计简单有趣的点击小游戏，学生兴趣盎然，背起书来轻而易举。2、热情好客的蒙古同胞。课文第二部分写“我们”前往陈巴尔虎旗途中的见闻，教师先播放录像画面，了解草原的静和广阔。接着引导他们听鞭子的轻响，看主人到几十里外欢迎远客的情景，感受热闹、盛大的迎客场面，在动与静的变化对比中，体会蒙古族人民的热情好客。接下来，通过播放蒙古包内的聚餐的热烈场面，感受蒙古人民的纯朴热情，了解蒙古人的饮食文化，让学生对草原、对蒙古族人民的情感逐渐加深。师生共同创造又一句小诗：“襟飘带舞马疾驰，欢呼雀跃迎佳客。”3、能歌善舞的草原主人通过网上搜集资料，邀请他们用响亮的声音，选择你最喜欢的一个方面来介绍一下。指名图文开茂

6、的介绍，例如：风土人情、民俗习惯等方面的知识，感受蒙古同胞能歌善舞的特点和乐观豪迈的精神，以及民族互助的真情。进而引出文章最后一句小诗：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！新课标强调学生是课堂的主人，教师要努力成为学生学习的组织者、引导者、促进者。有了对地理位置的了解，学生的学习兴趣往往被激发，这时可以课文为学习资料，让学生通过自主学习课文，讨论探究，了解其知识要点。第四个环节：课堂总结学生以小组为单位，根据语言环境进行朗读表演，进一步体会真情实感。通过表演，使学生身临其境并培养学生理解等多方面的能力。）他们盘腿而坐，吃奶茶和手抓羊肉的风俗真有意思。我都流口水了。同学们，今天这节课，你了解了哪些知识？在同学们总结的基础上，我再做归纳。再唱美丽的草原我的家，同学们一定有别样的体验。首尾呼应，中心鲜明。第五个环节：拓展延伸草原是多