地震中的父与子受导型教学设计1

1、 地震中的父与子授导型教学设计学科：语文    授课年级：五年级 授课教师： 章节名称地震中的父与子教学设计计划学时2学习内容分析地震中的父与子是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲述了1994年美国洛杉机发生大地震，一位父亲不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友的感人故事，谱写了一首父子情深的颂歌。第六组课文以爱为主题，使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。学习这组课文要让学生在心中埋下一颗“爱”的种子，使学生感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人、朋友和身边需要帮助的人。学习者分析小学五年

2、级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。因此在课堂上已不再是一些“五角星”、“小红花”之类的物质奖励，而是多用一些鼓励的话语来激起他们参与到学习当中来。他们对理论性强的知识点不易理解，对通俗易懂的语言比较容易理解。他们往往对发生在自己身边的事特别感兴趣，在学习本课之前，我首先让学生自己搜集汶川地震当中的一些感人故事，这样容易让他们在预习课文的时候产生

3、情感上的共鸣。教学目标课程标准：知识与技能：通过自读，认识本课生字.生词。 过程与方法：（1）运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。  （2）领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课文。情感、态度与价值观：让学生学会感恩，用心去爱自己的亲人。教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：这篇课文的教学重点是让学生受到父子亲情的感染,并从中受到思想教育，教学难点是让学生去体会文中感人的人格力量，教学要点就是理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。解决措施：1、通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，体会父亲对儿子的

4、爱。2、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。教学设计思路本课线路清晰，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。        1、看视频片段，导入新课。        2、声文结合，整体感知。        3、图文并茂，理解课文。 

5、;       4、阅读链接，拓展延伸。        5、课堂练习，巩固加深。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字词词义读准字音，理解词义。多媒体课件及图片 教师展示，学生自学激发学生的学习兴趣，加深记忆。教学过程（可续页）教学环节（第一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入1、学生展示收集查阅的有关地震的图片或文字资料。

6、0;2、看一段关于地震的视频片段，看完说说自己的感受。5倾听并做相关点评。  教师展示音像资料。展示资料    观看并发表自己的感想通过收集资料，增加对地震的了解，拓展知识面，同时也培养他们动手查阅资料的能力。通过多感官的刺激，初步感知体验地震给人们带来的悲惨，并把感情转化为语言表达出来，培养学生的表达能力。二、自学课文，整体感知二、自学课文，整体感知（一）自学课文，初步感知51、课件出示自学要求。2、课件播放录音。根据自学要求，边听课文录音边自学。培养学生自学能力。（二）自学反馈1、指名读让自己感动的段落，小组比赛。2、课文是怎样形

7、容地震的悲惨的？3、开头“30万人在不到一分钟的时间里受到了不同程度的伤害”和“昔日充满孩子们欢声笑语的三层教学楼，已变成一片废墟”有什么作用？4、学习生字词，让学生自己介绍认为难弄明白的字词。10101、指名读让自己感动的段落。2、课件出示问题，展示答案。3、对学生的回答适时地评价。4、课件出示：指导学习生字词。1、读感动的段落，小组比赛。2、读课文中两个描写地震的句子，并说出自己的理解。3、理解通过环境描写衬托文章主题的写法。4、认读生字词，说说注意之处。1、整体感知课文内容。2、体会头尾呼应的写作手法。3、自主学会本课生字词。三、赏析课文，体会父爱的伟大1、看一组关于地震的图片，谈谈自己

8、的感受2、理解“爆炸”“废墟”“瓦砾”等词语。3、说一说这是一对什么样的父与子？课文哪些地方最让你感动？151、过渡：2、课件展示词语，帮助学生理解3、听学生交流。3、师配乐朗读第二段。1、观看图片，通过对比理解词义。2、用自己的话简要说说另自己感动的句子。3、读描写地震来临的句子。 1、利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解、感悟地震的残酷。2、通过多种形式的读，让学生在读中体会感悟。 3、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 四、指导书写生字巩固生字41、强调比较难写的字。2、规范书写姿势。书写练习1、课堂巩固知识点。2、培养良好的书写习惯。五、布置作业

9、课后作业：1、抄写生字词。2、背诵第二段。1布置作业抄作业 教学环节（第二课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、复习导入用自己的话说说这篇课文所讲的内容31、导入：上节课，我们跟随着作者一起去感受了地震的残酷，请你用一个词来形容一下地震？ 回答问题1、回顾旧知。2、检查作业完成情况。二、理解课文，体会父亲和阿曼达的了不起二、理解课文，体会父亲和阿曼达的了不起1、自学要求：（1）同桌有感情地互读课文第3自然段。2、思考：“他挖了8小时没人再来阻挡他”这一句中，作者为什么不直接写“他挖了36小时，没人再来阻挡他”？3、自学反馈，指名回答并指导朗读。4、读描写父亲外貌

10、的句子。15152、课件展示句子。3、出示自学要求。4、课件出示板书。1、读课文2、思考问题3、根据自学要求自学第三自然段。4、有感情朗读。1运用学到的方法进行自学，培养自学能力和自主学习意识。2、通过图片，初步感知。3、学习作者的表达方法，并会运用。4、指导朗读，培养学生的感恩之心。三、情感升华1、欣赏汶川地震中的一些感人图片。2、把自己的感受写下来。101、过渡：把课文和生活实际联系起来。 2、指导写话练习，播放音乐。 1、观看图片2、写出自己内心想说的话。1、学会抓重点句理解课文。2、发挥想象。四、指导背诵背诵3引读接读积累语言五、课后拓展阅读链接3课件出示，指导理解。读并谈感受拓展知识六、课后巩固完成小练习：1、按要求从文中摘词。2、把词语送回家3、我来理解下列句子的意思。5出示练习，根据学生回答展示答案。完成小练习巩固强化七、布置作业课后作业：1、背诵另自己感动的部分。2、根据自己的理解，发挥想象续写父亲救出阿曼达之后的事情。1布置作业抄作业1、积累语言。2、学科间整合，加深理解。教学反思一、说父亲了不起，找出描写父亲和儿子了不起的段落，先让学生朗