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文档简介

1、1课时课题名称位置和疆域科目地理教学对象八年级课时授课者魏国亮一、教材内容分析 要了解中国的全貌，首先要了解中国的地理位置和中国的领土面积。本课的重点是中国的位置、中国地理位置的优越性。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.知识与技能了解中国地理位置的特点；理解中国地理位置的优越性。2.过程与方法使学生掌握海陆位置的判断方法，培养学生运用地图获取地理信息的能力及空间思维能力。3.情感态度与价值观增强学生的国土意识，激发学生的爱国情感。三、学习者特征分析学生预习地理课文13页，了解中国的地理位置优越在什么地方？适当做一做3页的活动题。四、教学策略选择与设计采用多媒体教学与地图学习相结合

2、。读图法、启发式教学，让学生观察中国在世界的位置，中国地理位置的优越性表现在哪些地方。五、教学环境及资源准备 多媒体、地图册、挂图。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1.引入播放歌曲我爱你中国，配上精美图片。熟悉歌曲，领略祖国的美丽风光。引起学生的学习兴趣，感受身心愉悦。2.中国的位置多媒体展示：中国在世界中的位置，中国在亚洲的位置图。1.找出中国所处的大洲和濒临的海洋。2.中国所在的温度带。学生能够用语言来描述中国的地理位置。 地理位置包括维度位置、海陆位置和相对位置。 3.活动1.俄罗斯、中国、印度尼西亚在维度位置和温度带上的差异。2.蒙古、中国、日本在海陆位置上的差异

3、及其对降水和交通运输的影响？ 学生看图，讨论后填入表内。 进一步理解中国的维度位置和海陆位置。 3.地理位置的优越性 才维度位置和海陆位置探讨中国地理位置的优越性。 读课文，找出中国地理位置优越性的表现。1.适宜发展多种农业经营。2.利于与陆上邻国和海外国的联系交往。3.带来丰沛的降水。七、教学评价设计及反思课题名称科目教学对象课时授课者一、教材内容分析二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）三、学习者特征分析四、教学策略选择与设计五、教学环境及资源准备 六、教学过程教师活动学生活动七、教学评价设计及反思课题名称科目教学对象课时授课者一、教材内容分析二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）三、学习者特征分析四、教学策略选择与设计五、教学环境及资源准备 六、教学过程教师活动学生活动七、教学评价设计及反思课题名称科目教学对象课时授课者一、教材内容分析二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）三、学习

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