《为我们服务的人》优秀教学设计

1、为我们服务的人优秀教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的为我们服务的人优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。为我们服务的人优秀教学设计篇1活动目标1、了解生活中为我们服务的人，体会他们的付出，重点体会爸爸妈妈的辛苦。2、能用感恩的心对待为我服务的人。3、知道生活的不容易，能自己为自己做力所能及的事。4、能在集体中大声谈论话题，主动发言。活动重点1、体会身边为我们服务的人的辛苦，感恩爸爸妈妈。2、培养为自己服务的兴趣，体会自我服务的乐趣。活动难点1、让幼儿养成自我服务的习惯。2、要家园共建一同培

2、养幼儿观察生活中的人和事的习惯和兴趣。活动准备1、Ppt课件、幼儿衣服。2、幼儿已经观察过身边为我们服务的人，清洁阿姨，司机叔叔，老师，爸爸妈妈和爷爷奶奶等。活动过程一、开始部分1、手指游戏导入，让幼儿注意力集中。我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。小小手放腿上，小眼睛看老师。2、谈话，引导孩子找出生活中为我们服务的人，（教案、出自：屈老、师教案网）重点找到爸爸妈妈为我们服务最多也最辛苦。我们班的小朋友都已经观察了很多在生活中为我们服务的人，那请小朋友们说一说，我们身边都有谁在为我们服务呀？他们为我们做了是什么？做这些事情辛苦不辛苦？

3、爸爸妈妈为我们做了什么？原来我们身边爸爸妈妈是最辛苦的呀？二、主要部分（1）以集体谈话、讨论的方式体会爸爸妈妈的辛苦，并想一想我们要怎样为家人服务。1、以谈话的方式让孩子体会爸爸妈妈的辛苦，和为孩子的付出，让孩子们讨论我们可以为爸爸妈妈做什么？2、学习儿歌，我是好宝宝。妈妈回家，我为妈妈倒杯水。妈妈夸我是好宝宝。爸爸回家，我为爸爸捶捶背。爸爸夸我是好宝宝。3、请想一想，我们能为家人做什么服务。（2）、设计穿衣服大赛，让孩子在游戏中体会自己为自己服务的快乐。1、先让家长准备好备用衣服，让幼儿分组进行比赛。（3）、谈话，为什么我们要学会自己穿衣服？因为我们长大了，要学会自己的事情自己做。不能老是依

4、赖别人。三、结束部分1、请孩子回到家里为家人做我们今天讨论出来的能为家人做的事。2、对爸爸妈妈说一声爸爸/妈妈您辛苦啦！3、比一比，谁可以坚持天天自己穿衣服。为我们服务的人优秀教学设计篇2教学目标：1、感受幸福的生活离不开劳动者提供的服务，在日常生活中要尊重劳动者，尊重他们的劳动成果。2、初步树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。3、能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。教学重点：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。教学难点：初步感受人们在社会生活中相互依赖相互服务的共生共存关系。学习过程：一、谈话导入1、小互动播放幸福拍手歌，

5、同学们，跟着一起唱。2、导入课题：同学们，看着你们一个个甜蜜的笑脸，好幸福啊！那你知道我们的幸福生活离不开谁吗？这节课我们就一起去探寻幸福的秘密，寻找幸福背后为我们服务的人吧。二、引导发现，明确认识同学们看，这是我们班小红的一天的生活，请同学们仔细观察，看都有哪些人为小红服务了？（课件演示吃早餐、走在上学的路上、乘坐公交车去上学、到学校上课、放学后到文具店、回到家看电视）生交流：我发现为她服务的人有妈妈、公交车司机、老师、值日生、文具店阿姨、电视里的演员、师：为她服务的人好多呀！由此可以看出，我们的生活离不开各行各业的劳动者。除了刚才画面中提到的人，生活中还有哪些人在为我们服务？下面我们就来个

6、小小的竞赛，在一分钟时间内，把你想到的劳动者写到纸上，看看谁写的最多，好不好？活动一？在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者下面就请同学们拿出笔和纸，准备好了吗？预备，开始！时间到，请大家停笔。报一报你写了多少个（生1：8个，生2：10个，生3：13个，报到写数量最多的学生为止。）师：说一说你写的都有哪些劳动者？（让写的最多的学生回答）生：门卫师傅、快递员、清洁工、医生、厨师、警察、军人、煤炭工人、农民、理发师、美容师、送报员师：能写出这么多，你在生活中一定是个很有心的孩子。你写完了吗？生回答：没写完；师说：孩子们，你们能写完吗？师：确实在我们每天的生活当中，有很多人都在为我们提供服务。比如（

7、课件展示各行业的劳动者）其实就是再给大家两分钟估计你也写不完。因为这些为我们服务的人有的是我们可以直接接触到的，还有很多我们没直接接触到，但我们每天依然离不开他们给我们提供的服务，比如吃饭，除了你妈妈外，我们所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、运输工人、生产筷子和碗的工厂里的工人等等，妈妈做饭所使用的材料，就离不开种粮、油、菜的农民伯伯、卖菜的小商贩、塑料袋所依赖的石油产业工人；切菜所使用的刀具就离不开矿业工人、钢铁工人、五金工厂的工人等等。他们都在默默地为我们服务。活动二假如没有他们，我们的生活会怎样？（1）为我们服务的人不胜枚举，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出

8、示：如果没有了医生、警察、理发师、清洁工、面包师任选一个主题。）（2）请结合自己的亲身经历，谈谈你的感想。生1：如果没有了医生，我们生病了就得不到及时的治疗，身会越来越差，会影响学习，也会影响我们的生活。生2、如果没有了警察，社会的治安就得不到保证，我们就不能拥有一个安全的生活环境。生3、如果没有了清洁工，我们生活的环境将会一团糟，我可不喜欢在脏、乱、差的环境中生活。师小结：是呀，没有了他们的服务，我们的生活会很不方便，甚至可以说寸步难行。概括起来就是，我们每天的幸福生活都需要各行各业的劳动者？（教师同时板书：各行各业的劳动者）三、实地考察，走进服务者内心活动三：汇报采访情况师：课前呢我给大家

9、布置过一个作业，就是让你采访一个每天为我们服务的人，大家都采访了吗？1、下面请以四人小组为单位，互相说一说你采访了谁？结合屏幕上出示的问题把采访的情况在小组内互相交流一下。（课件出示下列问题要求）他从事什么样的职业？在工作中他最大的困难是什么？他需要什么样的工作技能？他希望别人怎样对待他的工作？他最大的愿望是什么？2、师：谁愿意把自己采访到的情况分享给大家？生1、我采访的是一位清洁工阿姨，她是负责我们社区两条主干道的清洁工作。她说每天早晨4点钟她就起床打扫卫生，保证人们在上班之前把道路清扫干净。她在工作中最大困难是她刚打扫好，随之就有些不文明的人乱扔垃圾，她不得不重新打扫；其次是遇到季节性问题

10、，刚打扫完，一阵风吹过，满地又都是落叶，她再次重新打扫。通过这次采访，我才深刻地感受到清洁工阿姨的不容易，以后我一定要时时处处提醒自己，一定要文明守纪，绝不乱扔一片碎纸。生2、我采访的是一位保安叔叔，他在我们小区做保安，主要职责是维护我们小区的安全秩序，他说在工作中遇到的最大困难是小区的车多车位少，很多车因为没有车位直接把车停在了路中间，妨碍别人出行，他希望车主停车时能够多为别人考虑，他最大的愿望是希望小区里的居民都可以幸福的生活。通过这次采访，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停车时不能停在道路中间。生3、我采访的是一位老师。她的工作性质就是教书育人，在工作中他需要掌握各种各

11、样的工作技能，比如要说标准的普通话，了解儿童的心里变化，还要有很广播的知识。他最大愿望就是希望自己的学生成为有用的人才。通过这次采访，我了解到做老师原来还需要掌握那么多工作技能，我也想做一名老师。师总结：孩子们你们真了不起，看来这次采访让大家对各行各业的劳动者都有了更清晰地认识和了解。四、明辨是非，提升认识1、活动四？他们这样做，对吗？师：但在生活中依然有我们不愿意看到的现象。（图片展示：小朋友乱扔垃圾、上课时交头接耳、浪费粮食）他们这样做，对吗？你曾经也这样做过吗？生谈感受：生1、他们这样做是不正确的，清洁工阿姨刚打扫完她就乱扔，太不尊重清洁工阿姨了。我也曾经这样做过，生2、上课也不能交头接

12、耳，他们这样做既不尊重老师又扰乱课堂秩序我也曾经这样做过生3、那个男孩实在是太浪费了，想到农民伯伯在田间辛勤的劳作，他们是多么不容易啊！我也曾经这样做过师总结：我想此时此刻，你肯定已经明白了，为什么平时老师和家长要经常教育你们讲文明懂礼貌。在生活当中我们将心比心，时时处处约束自己的行为，就是对别人尤其是劳动者最大的尊重（板书：尊重）。五、引导启发，懂得感恩师：在我们身边有那么多默默地为大众奉献的人，我们在享受别人服务的时候，不仅要尊重他们同时也要学会表达自己的感谢。（板书：感谢）1、你最想对谁表示感谢呢？请拿起笔在感谢卡上写下感谢的话吧！（出示图片加背景音乐）同学们在感谢卡上写感谢的话。我对我

13、们的班干部说：（特别感谢你们每天不辞辛苦地为我们收作业）我对校园的清洁工人说：（感谢清洁工阿姨每天我们打扫卫生，让我能在干净舒适的环境中学习。）我对警察说：（感谢警察叔叔为我们维护社会治安，能让我们在安全的环境中生活。）我对我的老师说：（感谢老师每天认真为我们批改作业、用心教育我们）我对厨师说：（感谢厨师师傅为我们做出喷香可口、营养均衡的饭菜）2、指名交流。（此环节背景音乐继续。师在巡查过程中，发现比较好的内容，直接示意其起立，并让其带感情地朗读出来。）师（总结）：感谢我们身边所有的人，正是有了他们的付出，我们才有了今天幸福的生活。感激的话不但要说出来，更重要的是，我们在享受他人创造的幸福生活

14、时，也能够做一些力所能及的小事，为他人服务，共同创造美好和谐的生活。（背景音乐停止）6、课内启迪，课外践行生活师：我们这节课学到了什么？（让生简单总结），老师建议大家利用休息日，在家长的安排下走进社区、走入社会，尝试做一次小义工，亲自去感受一下为他人服务的辛劳和快乐，相信你会有更多收获。好，这节课就到这里，下课！为我们服务的人优秀教学设计篇3教学目标：知识与能力：感受我们的幸福生活离不开劳动者提供的服务。过程与方法：学生小组交流，通过议一议、写一写、画一画树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。情感态度与价值观：能用恰当的方式表达自己对劳动者的感激。课前准备：课件教学重难点：感受劳动者为

15、我们提供的服务，尊重劳动者的劳动成果。教学过程：一、谈早餐，引出课题1、同学们早餐都会吃些什么呢？2、谁能告诉我，这顿早餐包含着哪些人的劳动汗水呢？（种粮食的农民、生产面粉的工人、烤面包的师傅、商店里的服务员、挣钱的父母等）3、是呀，原来准备一顿早餐却需要这么多人的服务。其实，在我们的生活中有着很多为我们服务的人，我们的生活离不开各行各业的劳动。也许平日里我们忽略了他们，今天，让我们一起来学习第九课，共同寻找他们的踪迹吧！板书课题：9、为我们服务的人二、引导发现，提升认识1、活动一在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者（1）除了刚才所提到的劳动者，在生活中，还有哪些人在为我们服务呢？我们来比一

16、比，看看谁能在一分钟里写得最多。（2）学生在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者。（3）分小组汇报所写的数量。（4）集体交流。（5）一分钟的时间太短，根本没有办法写完。这也说明，我们的生活每一刻离不开劳动者的服务。2、活动二故事会我所了解的劳动者（1）师讲述故事园传递快乐。（2）请学生讲故事（3）交流听故事后的体会。（4）小结：即使是一份最普通的职业也是很重要，光荣而艰辛的，也能给人们带来快乐、帮助，随机板书（重要，光荣，艰辛，快乐）3、假设：没有他们，我们的生活会怎样？（1）如果没有了这些平凡岗位上的人们为我们服务，我们的生活会怎样？如果没有医生，我们生了病怎么办呢？如果没有交通警察，我们会

17、如果没有电视台的叔叔阿姨，我们如果没有，我们（2）说说你的亲身经历和感想：没有了他们，我的生活（3）小结：每一个行业劳动，对人们的生活和社会的发展都起到了很重要的作用。劳动没有贵贱之分，每一项劳动都是人们生活中不可缺少的，每一位劳动者都是应该受到尊敬的。（随机板书：感激，尊敬）（4）赶紧拿起笔，尽情地写下你想说的话吧！也许，你有很多人想感谢，现在，你最想感谢谁呢？播感恩的心音乐，学生写感激小语。我对我们的班干部说：我对我的老师说：我对校园的清洁工人说：我对警察说：三、明辨是非，回归生活1、活动四他们这样做，对吗？请同学们根据教材提供的情景及自己生活中遇到的画面，讨论这样做对不对，如果不对，应该

18、怎样改正。（1）小倩边吃雪糕，边把雪糕包装袋随地乱扔。（）（2）在吃晚饭时，琳琳对妈妈说：你做的这些菜一点也不好吃。（）（3）方方对妈妈说：你给我买的写字笔太普通了，我的同学用的是可涂改的、带香味的笔，可漂亮了！（）（4）小明在写作业，妈妈蹑手蹑脚地端来一杯热牛奶，小明认为这是理所当然的，端起来就喝，甚至埋怨妈妈牛奶太烫了。（）（5）老师让小丁留在办公室，面对面改作业，耐心地纠正他的错误，小丁烦透了，一脸不高兴。（）2、交流看法。3、小结：我们的生活离不开身边为我们服务的劳动者。让我们共同用心尊重为我们服务的人，感激为我们服务的人，珍惜为我们服务的人的劳动成果，学习为我们服务的人，从现在做起，

19、从小事做起，从身边的事做起，做力所能及的事情，帮助别人，做一个对社会有用的人。（随机板书：珍惜、学习） 用计算器计算稍复杂的小数加、减法教学设计教学内容：教科书第5355页教学目标：1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教材简析：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣

20、谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。二、创设情境，解决问题1、教学例4（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按键。先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。（4）尝试计算。（5）集体校对。提问：怎样

21、才能计算得又对又快？学生的想法可能有：先记牢这个数，然后再按。看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。算完还可以用计算器再算一遍。2、完成“试一试”（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。（2）学生尝试用计算器计算。（3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。三、巩固练习，应用拓展1、完成“练一练”（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。（2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。2、完成练习九第6题（1）提问：你是怎样列式的，结果是多少？（2）学生各自用计算器计算这四题。（3）同桌互相出题并借助计算器解答。3、练习九第8题（1）理解题意。先让学生观察