小学数学第十一册试卷分析

1、.小学数学第十一册试卷分析20192019学年期末考试已经完毕，小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文，供大家参考！希望大家继续关注数学网小学频道。1、学生对于小学数学中的综合应用掌握较好。第一大题的只列式不计算，全班只有2人有错，其余全对。应用题集中错在第4题的第2小题上，主要原因是没有很好的理解题目意思。这说明在教学中，老师注重了数学综合应用的教学，学生实在掌握了应用的构造，分析方法，学生运用所学的数学综合知识解决实际问题的才能有了很大进步。应用题部分得总分值有22人。2、计算题的考试成绩比较理想，这在所有考题中正确率是最高的。这与教学中扎实做好计算题教学是分不开的，我班把加

2、强学生计算才能的培养，当作教学的重中之重，以口算为根底课课练习口算，培养学生的根本计算才能，以笔算为重点专项强化训练，严格要求学生用笔算，不准用计算器代替笔算，实在进步学生的数学计算才能。从考卷看出，不但口算题的正确率高，而且学生掌握了四那么运算的顺序和计算方法，计算合理、灵敏、简便。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是进步小学数学教学质量的一条重途经。3、学生整体操作才能较差。第三大题，要求学生画一个与底面直径和高的圆锥体积一样的圆柱。考试却存在着：约51%的学生不能正确、地画出长方体。即，所画长方体体积不与圆锥相等，或不知从何下手，或所画体积是圆锥的三倍。回忆平时，相类似的题目如：等底等

3、高的圆锥和圆柱各一个，其中圆锥圆柱底面积均为18。84，圆柱高9厘米，问要使他们体积相等，圆锥应该高厘米。很多同学多做的很好，但一涉及画图就不知从何入手，错误百出了。4、学生的应变才能不强，思维不够开阔。平时在求圆面积、体积时习惯用3。14，一但取圆周率3，有的学生就不知从何入手，会做的题也变的懵懂了。改进措施1、继续加强小学数学根底知识的教学。在课标教材教学中要特别贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性，引导学生学好小学数学中的概念、性质、定律、法那么、公式、数量关系和解题方法等，把握好根底知识。2、进一步加强计算教学，坚持抓好学生的计算才能。计算才能的培养要从口算抓，坚持天天练习，课课练

4、习，要求学生认真仔细笔算，养成良好的计算习惯。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随

5、机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊

6、叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。3、培养学生的实际操作才能，进步学生解

7、决生活实际问题的才能，在平时的教学中多注意数学教学与生活实际的结合，让学生多多参与生活中的数学。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察

8、雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的