甘肃林业职业技术学院

1、优化专业结构优化专业结构 对接产业布局对接产业布局加强内涵建设加强内涵建设 提高育人质量提高育人质量 近年来，在省委、省政府的正确领近年来，在省委、省政府的正确领导下，在省教育厅的大力指导下，学院导下，在省教育厅的大力指导下，学院不断深化不断深化“稳定规模抓质量、深化内涵稳定规模抓质量、深化内涵图发展，突出技能促就业、立足林业创图发展，突出技能促就业、立足林业创特色特色”的办学理念，坚持的办学理念，坚持“以服务为宗以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路道路”的办学方针，充分发挥示范引领的办学方针，充分发挥示范引领作用，不断强化内涵建设，努力探索为作用

2、，不断强化内涵建设，努力探索为甘肃生态环境建设和林业艰苦行业发展甘肃生态环境建设和林业艰苦行业发展高职教育的新途径。高职教育的新途径。概概 况况 （一）专业建设思路（一）专业建设思路以改造和提升林业类专业为重点，加大土建、资源环境和测绘以改造和提升林业类专业为重点，加大土建、资源环境和测绘类专业建设力度，适量增设制造、财经、电子信息及社会服务类专业建设力度，适量增设制造、财经、电子信息及社会服务类专业，形成以林业、土建、资源环境和测绘类专业为骨干、类专业，形成以林业、土建、资源环境和测绘类专业为骨干、其它专业为补充的专业体系其它专业为补充的专业体系 。 以提高人才培养质量为核心，以内涵建设为重

3、点，以特色专以提高人才培养质量为核心，以内涵建设为重点，以特色专业为引领，按照业为引领，按照“依托行业，联姻企业依托行业，联姻企业”的思路，全面实施四的思路，全面实施四合作（校企合作、校站合作、校场合作、校局合作）下的产学合作（校企合作、校站合作、校场合作、校局合作）下的产学研结合专业建设模式，促进技术技能人才培养质量的不断提高。研结合专业建设模式，促进技术技能人才培养质量的不断提高。结结构构调调整整建建设设模模式式一、优化专业结构一、优化专业结构 对接产业布局对接产业布局农林牧渔大类农林牧渔大类水利大类水利大类环保气象与安全大类环保气象与安全大类资源开发与测绘大类资源开发与测绘大类土建大类土

4、建大类制造大类制造大类交通运输大类交通运输大类电子信息大类电子信息大类财经大类财经大类公共事业大类公共事业大类艺术设计传媒大类艺术设计传媒大类生物与药品大类生物与药品大类材料与能源大类材料与能源大类文化教育大类文化教育大类（二）优化专业结构（二）优化专业结构 现设置现设置4444个专业个专业，涉及，涉及1414个专业个专业大类大类，在专业类较多的情况下，如何，在专业类较多的情况下，如何做好结构调整成为学院领导班子关注做好结构调整成为学院领导班子关注的头等大事。专业结构直接决定着学的头等大事。专业结构直接决定着学院的发展方向、资源配置、办学特色院的发展方向、资源配置、办学特色与办学效益，为了将有

5、限的财力发挥与办学效益，为了将有限的财力发挥最大的作用，使专业建设更好地与社最大的作用，使专业建设更好地与社会经济发展需求接轨。会经济发展需求接轨。“十二五十二五”以来，实施专业分类建设以来，实施专业分类建设专业建设专业建设思路思路重点建设专业重点建设专业扶持发展专业扶持发展专业适时调整专业适时调整专业新建专业新建专业停招改造专业停招改造专业 1. 重点建设专业重点建设专业 将适应社会经济发展需求、教学积淀深厚、教学设备将适应社会经济发展需求、教学积淀深厚、教学设备先进、特色鲜明、学生就业率高的长效专业确定为重点建先进、特色鲜明、学生就业率高的长效专业确定为重点建设专业。设专业。“十二五十二五

6、”以来，已建设重点专业以来，已建设重点专业10个，这些专业个，这些专业涉及林业生态、城乡建设、资源环境、服务业等领域，符涉及林业生态、城乡建设、资源环境、服务业等领域，符合甘肃乃至西北地区产业长期发展方向。合甘肃乃至西北地区产业长期发展方向。“十三五十三五”期间再遴选建设期间再遴选建设5个重点专业，使院级重点建设专业达个重点专业，使院级重点建设专业达15个。个。 2.2.扶持发展专业扶持发展专业 符合产业结构调整趋势、发展潜力大的专业。符合产业结构调整趋势、发展潜力大的专业。“十二十二五五”期间，确定了八个扶持发展专业，即水利工程、森林期间，确定了八个扶持发展专业，即水利工程、森林生态旅游、地

7、理信息系统与地图制图技术、建筑工程技生态旅游、地理信息系统与地图制图技术、建筑工程技术、物流管理、给排水工程技术、电子商务、汽车技术术、物流管理、给排水工程技术、电子商务、汽车技术服务与营销等服务与营销等8专业。专业。“十三五十三五”期间再遴选建设期间再遴选建设8个扶持个扶持发展专业，使院级扶持发展专业达发展专业，使院级扶持发展专业达16个。个。 3. 适时调整专业适时调整专业 目前受产业结构调整的影响较大、依社会需求状况目前受产业结构调整的影响较大、依社会需求状况及时进行专业方向、招生数量调整的专业，以及依专业及时进行专业方向、招生数量调整的专业，以及依专业情况向重点建设专业或扶持建设专业转

8、换的专业。该类情况向重点建设专业或扶持建设专业转换的专业。该类专业有专业有11个，如资源环境与城市管理专业设市政工程技个，如资源环境与城市管理专业设市政工程技术方向、经济管理专业设现代企业管理方向。此外，该术方向、经济管理专业设现代企业管理方向。此外，该类专业通过调整每年的招生人数，尽量与人才市场需求类专业通过调整每年的招生人数，尽量与人才市场需求量相适宜，提高就业质量。量相适宜，提高就业质量。 4.4.停招改造专业停招改造专业 人才市场需求少、生源少，或因教学条件不能满人才市场需求少、生源少，或因教学条件不能满足人才培养需要而改造或停招的专业。足人才培养需要而改造或停招的专业。2013年以来

9、停年以来停招改造了野生植物资源开发与利用、商务英语、工业招改造了野生植物资源开发与利用、商务英语、工业分析与检验、微电子技术、经济林栽培与产品加工技分析与检验、微电子技术、经济林栽培与产品加工技术等术等5个专业。个专业。 5. 新建专业新建专业 结合区域经济发展趋势与产业结构调整方向，及时增结合区域经济发展趋势与产业结构调整方向，及时增设新专业，使学院专业结构不断优化、人才培养与人才需设新专业，使学院专业结构不断优化、人才培养与人才需求匹配。求匹配。“十二五十二五”期间增设了林业信息工程与管理、社区期间增设了林业信息工程与管理、社区管理与服务、物流管理、工程造价、水文与工程地质、连管理与服务、

10、物流管理、工程造价、水文与工程地质、连锁经营管理、城市轨道交通工程技术等锁经营管理、城市轨道交通工程技术等11个专业。个专业。“十三十三五五”期间，计划依区域国民经济和社会发展规划再设置新期间，计划依区域国民经济和社会发展规划再设置新专业专业6个左右。个左右。从专业布局整体上看，重点建设专业、扶持发展专业、从专业布局整体上看，重点建设专业、扶持发展专业、新增专业较好地实现了与区域经济发展趋势一致，尤其与新增专业较好地实现了与区域经济发展趋势一致，尤其与甘肃省实施的甘肃省实施的“3341”计划中计划中“生态战略平台生态战略平台”及及“交通、交通、信息和城镇化建设信息和城镇化建设”三大基础建设等项

11、目行动计划相对接，三大基础建设等项目行动计划相对接，与甘肃省与甘肃省“一路一带一路一带”战略定位中的现代农业、特色农产战略定位中的现代农业、特色农产品生产和加工基地相衔接，与生态、产业、能源交通、基品生产和加工基地相衔接，与生态、产业、能源交通、基础设施，贸易、技术合作六大工程相融通。础设施，贸易、技术合作六大工程相融通。 （一）改革人才培养模式（一）改革人才培养模式 在示范校工学结合人才培养模式创新的基础上，制订了在示范校工学结合人才培养模式创新的基础上，制订了关于在全院关于在全院各专业开展人才培养模式改革工作的安排意见各专业开展人才培养模式改革工作的安排意见。各专业以合理确定不同。各专业以

12、合理确定不同专业培养目标和规格为前提，以科学制定专业人才培养方案为抓手，以优专业培养目标和规格为前提，以科学制定专业人才培养方案为抓手，以优化调整人才培养实施途径为手段，以培养高素质技术技能型人才为核心，化调整人才培养实施途径为手段，以培养高素质技术技能型人才为核心，校企合作，完善、创新形成了各专业较为理想的校企合作，完善、创新形成了各专业较为理想的“校企合作、工学结合校企合作、工学结合”人才培养模式，建成了人才培养模式，建成了3838个专业个专业“基于工作过程基于工作过程”的专业人才培养方案。的专业人才培养方案。依据人才需求规格的变化，实施每级一次的人才培养方案修订，将产学研依据人才需求规格

13、的变化，实施每级一次的人才培养方案修订，将产学研有机结合、渗透于实施过程，良好地保证了人才培养目标的实现。有机结合、渗透于实施过程，良好地保证了人才培养目标的实现。 二、强化内涵建设二、强化内涵建设 提高育人质量提高育人质量（二）强化师资队伍建设（二）强化师资队伍建设“十二五十二五”以来，共评选院级教学成果奖以来，共评选院级教学成果奖29项，其中项，其中9项获甘肃省项获甘肃省教学成果奖；承担各类科研项目教学成果奖；承担各类科研项目67项，其中国家林业局项目项，其中国家林业局项目2项，项，省科技厅项目省科技厅项目1项，项，14项国内先进，获奖项国内先进，获奖18项；公开发表论文项；公开发表论文3

14、00余篇，其中核心期刊余篇，其中核心期刊188篇，篇，EI收录收录12篇，出版教材、专著篇，出版教材、专著90余部；承担、参与完成了余部；承担、参与完成了30余项社会服务与工程项目。余项社会服务与工程项目。选拔和培养了选拔和培养了35名专业带头人、名专业带头人、152名骨干教师，聘请名骨干教师，聘请300名专名专业技术人员和技术能手。评建了业技术人员和技术能手。评建了9个院级教学团队，林业技术专个院级教学团队，林业技术专业教学团队、园林技术专业教学团队、工程测量技术专业教学团业教学团队、园林技术专业教学团队、工程测量技术专业教学团队、园林工程技术专业教学团队、水土保持专业教学团队等队、园林工程

15、技术专业教学团队、水土保持专业教学团队等5个个教学团队被省教育厅确定为省级教学团队教学团队被省教育厅确定为省级教学团队。选派教师选派教师200多人次参加了培训、进修，多人次参加了培训、进修，60余人次到省内外相关余人次到省内外相关行业、企业实地锻炼，有力地促进了教师的专业实践能力。充分行业、企业实地锻炼，有力地促进了教师的专业实践能力。充分发挥老中青教师各自专业优势，通过教学发挥老中青教师各自专业优势，通过教学“传、帮、带传、帮、带”，取长，取长补短，相互得到促进和提高。补短，相互得到促进和提高。 培训锻炼培训锻炼 团队建设团队建设产学研结合产学研结合学历提高学历提高四四个个加加强强通过脱产、

16、在职学习，通过脱产、在职学习，2人获得博士学位，人获得博士学位，52人获得硕士学位人获得硕士学位。 主主 要要 措措 施施成效成效专任教师中双师比例专任教师中双师比例达到了达到了47.81%。1人人入选甘肃省领军人才入选甘肃省领军人才第二梯队，第二梯队，2人获甘肃人获甘肃省教学名师奖，省教学名师奖，3人获人获甘肃省园丁奖。甘肃省园丁奖。每个专业选拔培养专每个专业选拔培养专业带头人业带头人2人，其中生人，其中生产一线技术人员产一线技术人员1名。名。 专任教师专任教师290人，校内人，校内兼课教师兼课教师26人，有教人，有教授授22人，副教授人，副教授92人。人。有校外兼职教师有校外兼职教师254

17、人。人。 （三）开发优质核心课程（三）开发优质核心课程 联合行业企业一线技术人员，全面推进各专业基于工作过程的课程联合行业企业一线技术人员，全面推进各专业基于工作过程的课程开发。通过深入生产岗位调研，大力开展专业主干课开发。通过深入生产岗位调研，大力开展专业主干课“四融通四融通”课程改课程改革，使课程教学内容与职业岗位能力融通、与职业资格证书融通、与行革，使课程教学内容与职业岗位能力融通、与职业资格证书融通、与行业标准融通、与先进技术融通；依课程特点创新基于行动导向的业标准融通、与先进技术融通；依课程特点创新基于行动导向的“教、教、学、做学、做”合一教学模式；通过生产化的综合实践项目教学，提高

18、了学生合一教学模式；通过生产化的综合实践项目教学，提高了学生的技能水平和分析解决技术问题的能力。的技能水平和分析解决技术问题的能力。 自启动示范校建设项目以来，建成自启动示范校建设项目以来，建成精品课程精品课程4848门门，其中，其中省级精品课省级精品课程程1 12 2门、院级门、院级3636门门。通过精品课程建设，学院拥有了一批高质量、能切。通过精品课程建设，学院拥有了一批高质量、能切实提高学生职业能力的课程，形成了丰富的教学资源库，推动了学生自实提高学生职业能力的课程，形成了丰富的教学资源库，推动了学生自主学习能力的发展；通过校企合作共建课程，增加了课程的先进性、实主学习能力的发展；通过校

19、企合作共建课程，增加了课程的先进性、实用性，提高了教师的课程开发能力。用性，提高了教师的课程开发能力。 省级精品课程一览表省级精品课程一览表 （四）加强实训基地建设（四）加强实训基地建设 建成了一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术转化功能于一体的校内外实建成了一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术转化功能于一体的校内外实训基地。现有校内训基地。现有校内实训室及实训基地实训室及实训基地7 75 5个，个，在在省内外联建校外实训基地省内外联建校外实训基地249249处处。中央财政支持建设（中央财政支持建设（5 5个）：林业技术、水土保持、环境监测与治理、生物技术个）：林业技术、水土保持、环境监测与治

20、理、生物技术应用、建筑技术实训基地应用、建筑技术实训基地 ；省级财政支持建设（省级财政支持建设（8 8个）：工程测量技术实训基地、园林技术实训基地、资源个）：工程测量技术实训基地、园林技术实训基地、资源环境与城市管理实训基地、道路桥梁工程技术综合专业实训基地、水利工程专业环境与城市管理实训基地、道路桥梁工程技术综合专业实训基地、水利工程专业综合实训基地、物流管理专业实训基地、机电一体化技术专业实训基地、应用电综合实训基地、物流管理专业实训基地、机电一体化技术专业实训基地、应用电子技术专业实训基地；子技术专业实训基地；实习林场（实习林场（1 1处）：处）：37003700亩（麦积山景区）；亩（麦

21、积山景区）；林科教基地（林科教基地（1 1处）：处）：5555亩（校区）；亩（校区）；“校中厂校中厂”实训基地（实训基地（3 3个）：学院与企业共建了机电专业实训工厂、汽车技术个）：学院与企业共建了机电专业实训工厂、汽车技术实训中心、建筑工程实训基地。实训中心、建筑工程实训基地。 （五）发挥科研驱动功能（五）发挥科研驱动功能 通过项目支持、奖励等激励措施，鼓励教师投入到教育教学研究与实践工作通过项目支持、奖励等激励措施，鼓励教师投入到教育教学研究与实践工作中，每年开展中，每年开展1 1次院级教学成果评奖活动，通过优秀教学成果的评选与推广，调动次院级教学成果评奖活动，通过优秀教学成果的评选与推广

22、，调动全院教师的积极性与创造性，开展人才培养模式、专业课程体系、教学模式、教全院教师的积极性与创造性，开展人才培养模式、专业课程体系、教学模式、教学方法、教材、教学运行机制等内涵建设方面的改革与创新工作。学方法、教材、教学运行机制等内涵建设方面的改革与创新工作。 以打造学院整体技术实力为目标，通过经费支持、科技奖励等方式，鼓励教以打造学院整体技术实力为目标，通过经费支持、科技奖励等方式，鼓励教师积极申报、承担各级科研项目，产学合作开展科技项目，自立青年科技基金项师积极申报、承担各级科研项目，产学合作开展科技项目，自立青年科技基金项目，提升人才培养水平与技术服务能力。目，提升人才培养水平与技术服

23、务能力。 “ “十二五十二五”以来，共评选院级教学成果奖以来，共评选院级教学成果奖2929项项，其中，其中9 9项项获甘肃省教学成果奖获甘肃省教学成果奖；承担各类科研项目；承担各类科研项目6767项项，其中国家林业局项目，其中国家林业局项目2 2项项，省科技厅项目，省科技厅项目1 1项项，国际合，国际合作基金项目作基金项目1 1项项，获奖，获奖1818项；公开发表论文项；公开发表论文300300余篇，其中核心期刊余篇，其中核心期刊188188篇，篇，EIEI收录收录1212篇，出版教材、专著篇，出版教材、专著5050余部；承担、参与完成了余部；承担、参与完成了3030余项社会服务与工程项目。余

24、项社会服务与工程项目。 学院制定了学院制定了院级特色（骨干）专业遴选建设办法院级特色（骨干）专业遴选建设办法，按照，按照“理念先进，改理念先进，改革领先，师资合理，特色明显，就业率高革领先，师资合理，特色明显，就业率高”的具体要求，至的具体要求，至“十二五十二五”末，末，评评建建810个院级特色专业个院级特色专业。对特色专业，学院在校企合作、实验实训条件建设、。对特色专业，学院在校企合作、实验实训条件建设、师资队伍建设、教学改革、产学研合作、招生等方面给予重点支持。目前，学师资队伍建设、教学改革、产学研合作、招生等方面给予重点支持。目前，学院初步形成了以林业生态、资源环境类专业为主的特色专业群

25、。院初步形成了以林业生态、资源环境类专业为主的特色专业群。u国家示范校重点建设专业：国家示范校重点建设专业：林业技术、水土保持、环境监测与治理技术、工林业技术、水土保持、环境监测与治理技术、工程测量技术等程测量技术等四个专业；四个专业；u甘肃省特色专业：甘肃省特色专业：林业技术、园林技术、工程测量技术、地理信息与地图制林业技术、园林技术、工程测量技术、地理信息与地图制图技术等图技术等4个专业；个专业；u 教育部财政部支持的高等职业学校提升专业服务产业发展能力建设专业：教育部财政部支持的高等职业学校提升专业服务产业发展能力建设专业：森森林资源保护、园林工程技术等两个专业。林资源保护、园林工程技术

26、等两个专业。 （一）打造特色专业（一）打造特色专业 三、彰显行业特色三、彰显行业特色 坚持创新发展坚持创新发展特色专业特色专业 我院于我院于2014年出台了促进林业技术等六个专业提升办学层次办法年出台了促进林业技术等六个专业提升办学层次办法（试行），初步确定了林业技术、森林资源保护、园林技术、园林工（试行），初步确定了林业技术、森林资源保护、园林技术、园林工程技术、工程测量技术、道路桥梁工程技术等程技术、工程测量技术、道路桥梁工程技术等六个专业纵深发展建设方六个专业纵深发展建设方案案，大力支持专业内涵建设，鼓励建立本科教学点，促进专业向应用型，大力支持专业内涵建设，鼓励建立本科教学点，促进专业

27、向应用型本科专业发展，并带动相关专业群的全面发展。本科专业发展，并带动相关专业群的全面发展。 2015年与年与兰州理工大学技术工程学院兰州理工大学技术工程学院签订了测绘工程和水利水电签订了测绘工程和水利水电工程两个专业高职工程两个专业高职本科本科“3+2”衔接培养协议，与衔接培养协议，与天水师范学院天水师范学院签订签订了机械设计制造及其自动化、工程造价两个专业高职了机械设计制造及其自动化、工程造价两个专业高职本科本科“3+2”衔衔接培养协议，与接培养协议，与河西学院河西学院签订了旅游管理专业高职签订了旅游管理专业高职本科本科“3+2”衔接衔接培养协议。培养协议。 （二）提升办学层次（二）提升办

28、学层次 提升办学层次提升办学层次 为了促进全国林业职业教育的发展，在我院的直接参为了促进全国林业职业教育的发展，在我院的直接参与下，中国北方林业职教集团于与下，中国北方林业职教集团于2014年年5月正式成立，我月正式成立，我院为职教集团院为职教集团副理事长单位副理事长单位、职教集团协同创新与技术服、职教集团协同创新与技术服务工作委员会务工作委员会主任单位主任单位，于，于2015年年6月组织召开了协同创月组织召开了协同创新与技术服务工作委员会大会，全面启动了中国北方林业新与技术服务工作委员会大会，全面启动了中国北方林业行业产学研一体化工作、建立了政校企研等多领域联合科行业产学研一体化工作、建立了

29、政校企研等多领域联合科研攻关机制，推动集团内多主体开展协同创新。研攻关机制，推动集团内多主体开展协同创新。 （三）组建职教集团（三）组建职教集团 突破发展难题突破发展难题 争创职教新貌争创职教新貌 十二五期间，学院贯彻国家及甘肃省中长期教育发展规划十二五期间，学院贯彻国家及甘肃省中长期教育发展规划纲要等文件精神，在专业结构调整、专业内涵建设等方面取得纲要等文件精神，在专业结构调整、专业内涵建设等方面取得了较好成绩，但在实现高职教育纵深发展中，仍面临着许多需了较好成绩，但在实现高职教育纵深发展中，仍面临着许多需要突破的问题和困难。要突破的问题和困难。“十三五十三五”期间，在省委省政府的领导期间，

30、在省委省政府的领导下，在教育厅的坚强支持下，学院在进一步深化教育教学改革下，在教育厅的坚强支持下，学院在进一步深化教育教学改革，优化专业结构，强化内涵建设的基础上，要努力开拓，着力，优化专业结构，强化内涵建设的基础上，要努力开拓，着力解决以下几个方面的问题。解决以下几个方面的问题。 （一）关于校企合作（一）关于校企合作 近年来，我院通过广泛的校企合作，人才培养工作取得了良好进展，毕业近年来，我院通过广泛的校企合作，人才培养工作取得了良好进展，毕业生就业率、毕业生满意度、用人单位满意度、自主创业率不断提高，但在办学生就业率、毕业生满意度、用人单位满意度、自主创业率不断提高，但在办学体制、办学规模

31、与效益、区域社会产业状况等因素的综合作用下，与社会接轨体制、办学规模与效益、区域社会产业状况等因素的综合作用下，与社会接轨办学仍然面临着极大的压力与困难，大部分毕业生选择在省外就业，为本省建办学仍然面临着极大的压力与困难，大部分毕业生选择在省外就业，为本省建设服务的毕业生比例还不高。同时学院与行业的紧密联系还比较欠缺，深度融设服务的毕业生比例还不高。同时学院与行业的紧密联系还比较欠缺，深度融合不够。因学院单方面办学，行业企业缺乏参与办学的动力，缺乏实质性的投合不够。因学院单方面办学，行业企业缺乏参与办学的动力，缺乏实质性的投入与责任。入与责任。 开展产教深度融合的校、企、行合作办学体制改革，建立由政府主导下的开展产教深度融合的校、企、行合作办学体制改革，建立由政府主导下的行业企业参与的董事会、理事会等混合所有制办学模式，学校与行业企业深度行业企业参与的董事会、理事会等混合所有制办学模式，学校与行业企业深度融合，实施人才培养过程、人才选用的一体化机制，是实现校内外资源共享、融合，实施人才培养过程、人才选用的一体化机制，是实现校内外资源共享、学习就业衔接的长效措施。学习就业衔接的长效措施。 （二）关于师资队伍建设（二）关于师资队伍建设 我院目前的学生规模大约是我院目前的学生规模大约是20012001年年“升格升格”时的六倍，而教师数量仅为时的六倍，而教