小学数学观摩课听课反思 听名师课 指教学路

1、.小学数学观摩课听课反思 听名师课 指教学路2019年4月29日星期五上午，我们商埠街小学全体数学老师在四楼会议室观摩了名师课堂。分别听了强震球老师的?分数的简单应用?、顾亚龙老师的三年级下册?谁围的面积最大？?这两节课，听完之后真的让我很震撼，没想到两位男老师授课风格各有不同、各具特色，他们的课堂真的很精彩、幽默幽默，设计思路明晰，充分的调动了学生的学习积极性，使他们的课堂到达了高效。真的很值得我们学习，回忆反思自己的教学存在很多问题，真的没法和名师课堂相比，所以我们平时要积极学习，多听名师课，学习他们的教学理念、教学艺术、教学评价等。在今后的课堂上我们要尽量让学生自己去发现。在教学中，老师

2、应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境，擅长提出一些学生既熟悉而又能立即解决的问题，引导他们自己去发现和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的时机，多一些成功的体验，多一份创造的信心。另外，老师要有较强的驾驶课堂的才能，还要擅长及时的评价学生，是我们的评价语更丰富、更有效。我们观摩的这两节名师课中，老师的根本功都非常的扎实，老师的教态自然大方，语气有很强的亲和力，特别是第一节强震球老师，他首先通过复习旧知，使学生明白几分之几的含义，为新课奠定了坚实根底，并且强老师很幽默幽默，很会评价学生，老师评价语很有针对性和鼓励性。评价语很重要，假如老师能给学生及时合理的评价，孩子会很

3、开心，很自信，他会更英勇的答复以下问题。强老师很擅长鼓励学生，评价与特别的丰富，有鼓励性。例如：只要答复就OK；厉害、厉害、你太厉害了；太好了，太好了，我服了你了；强老师擅长向学生示弱。时刻把学生放在第一位，让学生发现问题、提出问题、并解决问题，老师应变课堂中的突发事件都特别的强。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见

4、于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。课堂少不了让孩子动手操作，强老师这节课，上的很轻松、很欢快，时刻让孩子动手试一试分一分、画一画、分小组探究，然后在代表汇报，在孩子们探究、动手操作的同时，还播放着音乐。让孩子在轻松愉悦的环境中学习，孩子能不开心吗？所以说名师们很用心，他们的课堂设计的很新颖，就连听课的老师都能吸引，还怕吸引不了孩子吗？真的是，孩子们动手操作很重要，让孩子看十遍、老师讲十遍都不如让孩子自己动手操作一遍，亲手做过才会印象更深化，更不会忘记。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。总之，要上一节好课非常不