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文档简介

1、鸟的天堂 盛元小学 丁妙玲教学目标1、激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。 2、理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。 3、学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。 4、会认“桨、榕、纠、暇”4个生字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”7个生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。教学重难点教学重点：1、课文的5-8自然段和12-13自然段，理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象。 2、学习描写事物静态和动态的方法。教学难点：1.理解重点句子。如“那翠绿的颜色新的生命在颤动”。2、体会两个“鸟的天堂”的不同含义。教具学

2、具准备1、生字、词语卡片。 2、课件。（或小黑板）图片。 3、搜集资料，了解大榕树的有关知识。第三课时一、学习观察和描写景物的方法1、过渡： 通过上节课的学习，我们了解了这篇课文写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。所描写的景象不同，方法也有别。那么作者是怎样来写所见所闻的呢？ 2、 出示自学提示，默读课文思考：（1）作者两次去鸟的天堂，为什么会看到完全不同的景象？ （2）作者是怎样描写大榕树的？又是怎样描写众鸟活动的情景的？ （3）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？ 3、小组讨论、交流。 4、 反馈。师生整理讨论结果。 5、 女生读静态描写的部分，男生读动

3、态描写的部分，对比朗读，体会不同。指名读自学提示，小组讨论交流。对比朗读。二、拓展延伸，学当小导游，写导游词过渡：鸟的天堂已成为一处游览胜地，在大力发展旅游的今天，如何吸引游客到此一游呢？如果你是一名导游，你会设计出怎样的导游词？ 2、 学生根据课文内容和自己搜集的资料设计导游词。 3、小组内练说。 4、自己写导游词5、竞聘导游，上台演示。小组练习，优秀导游表演。三、作业设计一、运用今天作者的写法，静态结合写景法，写一写我们的校园。二、“应接不暇”是什么意思？你能用中文的一句话来说明吗？三、根据课文内容填空榕树正在 ，好像把它的 。那么多的绿叶， ， 。那翠绿的颜色， ，似乎每一片绿叶上都有 。 ！四、读课文，回答问题1、第一次经过“鸟的天堂”时，作者为什么会产生“那

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