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1、参赛作品申报表单位 榆林市 市 榆阳区 县(区)榆林市第十二小学 学校（单位）作品名称黄鹤楼送孟浩然之广陵类别 微课£系列微课程£数字故事R创新课堂£STEAM课程案例作者(含制作人员）姓 名性别出生年月学历职务职称手 机曹振旺男1981.02本科教品信息学段/学科小学语文年级/上下册四年级上册教材版本人教版作品简介（不少于300字）“多情自古伤别离” 古代交通不便，通讯不便，离别容易相见难，因此“送别”也就成为诗人笔下常见的题材，古人往往以写诗表达自己的离别意。首先教师示范读。其一要读得准确；其二要读得流利，在读准的基础上读得流利；其三

2、要读得有感情朗读，用自己的理解和体会去朗读。古诗四步法：识诗人解诗题明诗意悟诗情。用这样的方法学习古诗。 一是识诗人，介绍诗人及写诗的背景，做好情感铺垫； 二是解诗题，学生读诗题，知道是李白送孟浩然去扬州的一件事。三是明诗意，根据注释了解诗意。教师点拨，重点关注诗句的理解。用示意图直观呈现情景。 四是悟诗情，抓住诗中抒情的诗句来感悟诗人的情感。理解“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境，想象画面。说说对“孤帆”的理解。这时长江里只有一叶孤舟吗？读了这句诗，你仿佛看到了什么画面？教师引读，领悟诗境。看到孟浩然乘坐的小船消失在长江尽头，想到老友不能再见，诗人心潮起伏，不由慨叹：“孤帆远影碧空尽，

3、唯见长江天际流。”想到与老友朝夕相处在一起的快乐时光，诗人心中升腾一种怅然若失的惆怅，不由高声吟诵：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”老朋友的船再也看不到了，只有滚滚江水东流而去。让我们满怀深情齐诵这首千古绝句，体会诗人的思想感情。 自学送别诗送元二使安西，要求用古诗四步法学习这首诗。创新点总结出古诗教学的方法：古诗四步法：识诗人解诗题明诗意悟诗情。教学应用情况教、学氛围浓厚，学生积极性高。课堂形式自主、合作、开放、探究，学生学习轻松自如，又发散学生思维空间，开拓思考能力。版权要求本人承诺：参加微课大赛，遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。本人同意将作品在全省推广应用。作者： 曹振旺 （签字）2018年12月12日县级教育行政部门组织的专家评审意见 县级教育行政部门盖章：年 月 日市级教育行政部门或厅属单位意见 市级教育行政部门（或有关单位）盖章：年 月

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