教师自我发展目标与计划

1、教师自我开展目标和方案哈达中央校：邢学胜2021-9我是一名小学科学教师.进入哈达小学工作已有十八年的时间,在这十八年时间里,我收获很多.学校的大力开展与改革,给了我很多时机与开展空间,使我积累了一些个人教学经验,也取得了一些成绩.一名教师只有经常地进行学习、研究,才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节.这既是教师形成创造性教学态度的重要条件,也是教师工作兴趣、灵感的源泉.结合学校的教师专业开展规划,现制定我个人的开展规划,以作鞭策.首先进行一下自我剖析：我从事教育工作多年以来,工作一直都是认真、踏实的,在平时的教学中能注意感受教育规律,留意学生学习的心理特征,努力尝试

2、根据学生的开展和特点进行教学.仔细分析了一下自己的现状,罗列如下：一、自我剖析：一优势分析1、热衷教师职业、热心教学,有较强的责任感和进取心.2、谦虚好学,积累了一定的教学经验.3、自觉地接受新事物、新观点、新理念,并运用在教学实践中.4、对于教科研方面有一定的研究水平,积极参与学校教研工作.二存在的缺乏1、在教学研究中总结与整理水平有待增强.2、教育理论学习还有待进一步增强提升.3、课堂教学水平还需进一步再学习提升.二、自我定位在以后的工作中,广求良师,博览群书,努力探索,成为知识渊博、教学技艺精湛的县级骨干教师.三、自我开展1、坚持不断学习,走专业型教师之路新的课程理念、新的教材、新的课程

3、评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对广阔教师提出了新的更高的要求,促使教师必须增强学习、进修,尽快提升专业化水平,力求有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识.用先进的教育思想、教育理念武装教师的头脑是教师发展的前提.本人打算三年里阅读书籍,做好读书笔记,在学习内容的选择上,尽量选择离教学实践“近一点“实一点“新一点的内容,分散与集中相结合.同时提出“练功要求：每周阅读两篇教育教学文章,每月通读一本教学杂志,每学期精读一本著作,摘录5000字自学笔记并写相应的反思.争取坚持记教育教学日记,养成及时反思和勤于积累的习惯.每天有意识、有方案地背记一些诗、词、名段、名篇

4、,使自己的知识不断积累,思想与时俱进.同时,不断学习信息技术,亲自动手制作较复杂的课件.新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的水平,向40分钟要质量.因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用,无疑能够起到事半功倍的效果.因而,学习和熟练信息技术,制作高质量的课件是我的又一个开展规划.2.重视课堂教学模式的探索,走教学与研究相结合的道路我认为教师在具备了一定的教育教学经历后,必须通过不断地教学反思,进行教改与教研,教学的方式和方法以及手段才会有更大的开展和成功.教师积极主动地参与学习,就能自觉的吸纳新理念,摒弃旧观念.希望能争取请各学科领域的专家来学校讲座.理论的学习,交流的碰

5、撞,专家的引领,能使我们更好地熟悉自己,反思自己,改变自己,明确自己在课改中的责任和角色,懂得把专家的理念变成课堂的实践.因此,我将积极参与教学改革和课题研究.争取每学期上好一节公开课,写出一篇质量较高的教育教学论文.3、在学习中成长在推进课程改革的过程中,学校为教师努力创造良好的学习环境与优质的培训资源,以促进我们自身的开展,使我的专业开展更具有可持续性.要想成为一名合格且优秀的中学教师,我要学习的地方还有很多.以上计划只是一个开始,我相信经过自己的努力,多学习他人经验,经常反思总结自己的缺乏,改良教学,朝着理想的目标一步一个脚印迈进,我能实现成为学生、家长、领导信任和喜爱的老师的目标.同时

6、,我还将结合学校开展规划,坚持以校为本,积极投入教育课题研究,踊跃参加校本研修,尽我所能,成就自我,为学校的开展做出奉献.教师自我开展目标和方案哈达中央校：邢秀艳2021-9我是一名小学科任教师.在哈达小学工作我收获很多.学校的大力开展与改革,给了我们教师很多时机与开展空间,使我积累了一些个人教学经验,也取得了一些成绩.为此我制定了以下个人开展方案：一、自我剖析1 .我有着充分的精力和灵活的头脑,对不断完善、更新的教育理念有着较强的适应水平.2 .具有较强的事业心,平时能对照教育理论来反思自己课堂教学的成功经验和失败教训,逐渐形成具有个性的教学设计.3 .敢于在教学中做一些尝试,努力钻研,实行

7、分层教学,做到因材施教,注重保护和培养学生的好奇心和求知欲,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知的气氛.二、自我定位在以后的工作中,广求良师,博览群书,努力探索,成为知识渊博、教学技艺精湛的骨干教师.三、自我开展一学习方面1、每学年听课不少于30节,通过对相关学科的学习与了解,促进本学科与其他学科之间的联系与沟通,寻找教学规律,为培养学生的综合素质打下扎实的根底.2、针对日新月异的教育理念,我要坚持认真地阅读各种语文杂志,积极上教育类网站并参加年级教师群,汲取先进的教育教学理论,吸收成功的教育教学经验,探讨教育教学工作中的得与失,从而快速提升自己的教育教学水平.3、每年写一篇高质量的论文

8、,力求能获县级以上奖,上好l2节县级以上公开课.4、主动认真练习“三字,坚持练画简笔画,练说普通话,并能更好地将多媒体运用到课堂中二教学方面1、继续学习新根底教育理念,应用于我校的自主性学习教改中,摸索适用于我所带班级的整合点.通过多看、多学、多听、多做来提升自己的钻研能力.2、在教学中应面向全体学生,实施启发、探索和讨论式教学,指导学生主动学习,尊重和保护学生的学习自主性和积极性.在课堂上营造民主和谐的气氛,让学生真正成为学习的主人.3、教学中要因材施教,有的放矢,不盲目追求形式,注重知识产生开展过程,提升生生互动、师生互动的有效性.在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益.同时,注重知识的

9、积累,做好实践反思本的撰写,及时总结反思每堂课的优缺点,及时加以调整及改良.4、向身边的每一位老师学习,学习他们的经验和教学技巧,甚至对一些细节进行模仿,汲取各家之长5、倾听学生的心声,关注每个孩子的成长.采用鼓励的策略,以一颗宽容的心对待班级中的点点滴滴.及时与学生进行交流与沟通,帮助学生找出薄弱的原因.教学反思哈达中央校：邢学胜2021年10月一、鼓励学生敢问我作为一名小学科学教师,我觉得首先应更新教育观念,采取更适合发挥学生主体性的教学模式.虽然?科学?这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学,这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛,让学生敢想敢问,使学

10、生感到教师与学生平等相处,一起探索,研究.如果学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处,我们作为教师要先给予积极鼓励,赞扬他敢于提问的勇气,而后再给予点拨和启发,让他们带着成就感体面地坐下.其次,要消除学生的心理障碍,解放思想,放下包袱,鼓励学生敢问,爱问.教师要使学生熟悉到学会质疑的重要性,我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗、牛顿“苹果为什么往地上掉等具体事例,教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质,使学生懂得“疑而能问,知识大半、“思维自疑问和惊奇开始的道理.还要告诉学生,课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利,每个人都可以提问,也只有在大家互相质疑的过程中,自己的思维才能得

11、到开展.二、引导学生会问学生不会提问,是由于他们不知从哪入手,不知提什么样的问题.起始阶段,教师应注意通过示范提问,向学生展示发现问题的思维过程,使学生受到启迪,有法可循.当然,在示范提问的根底上,教师还应注意启发引导,让学生尝试提问,由易到难,逐步上升.1 .从课题上质疑教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用.引导学生针对课题提出问题,既有利于探究和理解,又能培养学生的质疑水平.如：为什么会形成火山爆发和地震蜡烛点燃会有哪些变化学生带着问题产生好奇,走进文O2 .从课题的重点、难点处质疑对课题重点、难点的质疑,既有利于学生深入探究本课主题,同时,也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学.

12、如教?太阳和影子?一课,一个学生提到：“为什么自己始终追不到自己的影子其他学生听后哄堂大笑,当我反问他们怎么解释时,他们却哑口无言.其实,这个看似简单的问题提得很有价值.3、从矛盾之处质疑有些课文中有看似矛盾之处,那正是编者匠心独具所在.从而悟出道理,提升熟悉.如?知冷知热?一课,有这么一个实验：向烧杯中参加280毫升热水80度左右向锥形瓶中参加80毫升的冷水.将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个小孔将两个温度计分别放入热水和冷水中.观测两个容器中的初始温度和每间隔1分钟的温度变化.到5分钟时；到8分钟时在实验前让同学说一说将要出现的结果.同学们只说出了两个结果：温度一样,热水比冷水高一点.我说冷水比热水温度高点,同学们说“那是不可能的.我说“那好吧,我们来试一试再说.同学们都非常好奇,认真地看和记录,结果正是冷水高一点,这样一来同学们的积极性上来了,纷纷讨论为什么,起到了很好的效果.学生热爱科学,对科学现象有着强烈的好奇心和求知欲望,科学课的开设正是为了满足学生的这种心理