关于公文数学

1、教 材 简 介 孩子对认数、算数无兴趣可以解决吗？ 您想彻底改变孩子粗心、马虎、懒散、拖拉的毛病吗？ 孩子在课堂上或在家写作业注意力不集中怎么办？ 孩子不肯动脑筋，缺乏学习兴趣怎么办？ 您想培养孩子主动、认真、自觉、独立的学习习惯吗？ 孩子学习吃力，缺乏学习自信心怎么办？公文智能数学是以日本教育学家公文公先生的名字命名的。目前，全球有42个国家和地区数千万名少年儿童正在学习公文智能数学，近年来，我国各大城市相继引进公文智能数学。 公文智能数学以其独特的教材和独特的教学方法，培养孩子的学习欲望和热情，培养孩子热爱读书、思维敏捷、善于动脑的习惯。培养孩子较强的自学能力。“公文数学”是日本经过长期实

2、践检验而推行的一种数学训练模式。它的优势在于通过做练习的方式培养孩子的自学能力，养成良好的学习习惯，提高单位学习时间效率和计算准确性。关于公文数学教材5A：通过用铅笔做题,培养孩子的握笔能力、运笔能力、做题能力和注意力。通过做题时的数数练习和数字连图的画线练习，使孩子更熟练的掌握30以内的数。4A：在具有5A教材的做题能力的基础上,要求掌握1100的100个数字的大小顺序并会书写，同时提高做题能力和对数字的感性认识，为进入3A教材的加法学习做准备。3A：在4A教材所培养的数数及写数能力的基础上，让学生学习加1到加3 的加法。2A：在3A教材所培养的加法能力的基础上，继续学习2A教材的加4到加1

3、0基础加法，为顺利学习A教材培养必要的心算能力。A：2A教材所培养的加减法心算能力的基础上，进一步提高学生加减法心算能力，进入A教材减法的训练，要求学生达到一看就能计算出来的水平,为学习B教材的笔算打好基础。B：在A教材的加减法的心算能力基础上，培养加减法的笔算能力，并为学习C 教材打好基础。C：在B教材的加减法运算能力的基础上，进一步培养学生乘除法运算的基本能力，并为学习D教材打好基础。D：在C教材的基础上进一步提高乘除法运算能力，并且要求掌握2位数的除法运算，逐渐习惯“分数”概念,为学习E教材打好基础。E：在D教材为止的加减乘除的四则运算和约分能力的基础上，培养分数的四则运算能力，为学习F

4、教材打好基础。F：提高E 教材的分数运算能力，培育复杂的分数的四则混合运算能力，为学习G教材的代数奠定基础。公文数学起源于家庭教育,让孩子在家自学自习，家长可以根据教材上的提示和辅导手册在家给予孩子必要的辅助。以下是公文老师总结的辅导经验，帮助各位家长在家也能利用公文教材培养孩子的学习能力。家长辅导孩子学习公文教材的要点：1.给孩子准备一个安静而舒适的地方做练习(但绝对不要在床上)2.孩子可视范围内绝对不要有玩具、食物之类存在。3.给孩子准备一块橡皮和几只削好的铅笔，桌子上放一个时钟。4.孩子每天做练习的时间必须是固定的(比如晚饭以后，放学回家以后，但不要是运动以后，或者电子游戏以后)5.每天

5、完成10张练习，坚持一口气做完 (如果孩子太小可以开始每天5张，练习一段时间以后再变为10张)6.做练习前和孩子确认完成练习的时间，给孩子完成练习的紧迫感 (放个时钟，让孩子注意时间，培养做事情的时间观念)7.每天的练习必须一口气做完，绝对不要做做停停。根据辅导手册要求的标准完成时间内完成当天练习，并且正确率在95%以上，就可以做下一个10张的练习。8.每天孩子做完练习后家长立即批改，批改完后让孩子订正错题.孩子如果不能独立改正，家长可以给予必要的指点。9.孩子订正完毕后家长可以给予评价，和必要的鼓励。并告诉孩子下个阶段要学习的内容(让孩子确立学习目标,激发孩子学习新知识的兴趣)学生在学校学习

6、公文数学的流程公文式学习法不采用课堂上课的方式，而是由辅导老师为每个学生准备好适合的学习材料，每周两次在公文教室，四次在家学习。学生每次作业都要记下开始和完成时间，学龄前儿童和小学低年级的学生每次作业在15分钟左右。由于是集中精力短时间内学习，因此每天的学习不成为负担，能自然地养成良好的学习习惯。公文式学习法可以让学生容易得到100分。多次的100分使学生产生“我会做”的自信心，并激发出“我还想做”的学习愿望。有了错题，学生要自己找出错误之处并订正过来，直到得100分。老师会适当地给予启发和指示、或者教会他。每次作业老师要进行批改并将结果填入“成绩册”，然后根据学习状况做出下次的具体指导方案。和在教室一样，学生在做家庭作业时，要记录时间，每次家庭作业的张数是老师定好的，不要多做也不要少做。公 文 特 点小步循序渐进的学习材料