对试验教材把几何光学置于静力学之前的理解

1、对试验教材把几何光学置于静力学之前的理解人教社出版的高中物理试验课本把几何光学一章放在静力学前面 ,这一教材结构调整是有深刻意义的其一 ,它降低了力学的台阶；其二 ,它为整个高中物理的学习从思维、方法、习惯上作了铺垫；其三 ,它能极大地激发学生学习物理的兴趣我们只有充分理解这一结构调整的意义 ,才能从总体上把握好这一章的教学下面笔者谈谈初浅看法符合学生的心理特点 我在调查中发现 ,高一新生的心理特点：一是新生有较长的心理恢复期初三后期对多数学生来说确实是一种煎熬堆积如山的习题 ,接连不断的考试复习 ,还有老师的训导 ,家长的压力 ,使得许多学生对学习有厌倦情绪 ,觉得身心都很累经过一个假期的放

2、松 ,虽然身体恢复了正常 ,而心理的疲惫感仍然存在 ,需要一定的时间恢复心理恢复期的长短因人而异 ,也与老师的引导和对学生施加的刺激量有关如果老师引导得法 ,在教学中又注意培养学生的兴趣和热情 ,那么恢复期就会短一些大多数学生恢复期在一两个月 ,少数学生持续数月甚至年在恢复期 ,学生的明显表现是学习缺乏热情 ,主动性差其二是新生有一段时间的兴奋期高一学生进校后有强烈的新鲜感 ,因为新事物的刺激最易引起学生的注意和兴趣 ,所以高一新生的大局部注意力和兴趣都集中在熟悉环境、建立同学关系上 ,而不是集中在学习上这种现象持续约个月左右 ,期间学生的明显特征是情绪异常兴奋 ,不能完全静下心学习三是多数学

3、生对自己能力估计过高和对高中物理的难度估计缺乏因为初中物理要求较低 ,因而许多“玩耍型学生利用“临时抱佛脚的学习方法也能取得较好的成绩 ,这种心理暗示的结果造成这局部学生自信过头 ,误认为用不着下苦功夫也可以搞好学习也有的学生认为高中物理和初中物理一样 ,只要上课听懂了 ,公式记住了 ,考试就不怕了高一新生这种错误认识 ,也是阻碍他们学好物理的重要原因从以上分析可以看出 ,把几何光学一章置于静力学之前是很有必要的因为几何光学的内容有较多的实验 ,和生活又联系紧密 ,内容本身趣味性较强 ,所以极易激发学生对学习物理的兴趣 ,可以帮助学生尽快渡过心理恢复期；另外 ,几何光学大部内容在初中已有根底

4、,知识跳跃性不大 ,纵然学生在“异常兴奋和“过分自信的心态下学习 ,也不会欠很多帐 ,即使欠点帐 ,因其单独成章 ,以后也好补如果从高一开始就学抽象而且是力学根底的静力学 ,学生在这种心态下不仅学不好 ,更为以后的学习带来较大的影响 ,甚至可能严重挫伤学生学习物理的兴趣符合学生的思维特点 初中物理以观察、实验入手 ,建立在此根底上的是形象思维 ,而高中物理那么要求能在观察实验的根底上抽象出理想化模型 ,特别要求学生能分析出具体的物理过程这不仅要求学生有较强的再造想象力 ,要能想象出具体的物理情景 ,而且还要求学生有较强的逻辑推理和归纳总结能力这对高一新生来说 ,跨度过大 ,这是造成认为力学难学的根本原因而把几何光学放在静力学前面可以缓解这一矛盾 ,因为几何光学的内容有丰富多彩的实验 ,也有许多训练学生抽象思维能力的内容 ,为静力学的学习作了思维上的铺垫符合学生的知识能力特点 初中生对物理问题的解决习惯于模仿 ,套用公式 ,对数学的要求较低而静力学局部不仅对数学的要求较高如三角函数 ,数学课教学进度跟不上 ,更需要学生有较强的分析问题和解决问题的能力 ,以致许多学生难以适应 ,产生畏惧心理而几