作文与日常生活

1、日常生活与写作引导学生善于积累语文教学包括阅读教学和作文教学,作文教学在语文教学中占有 重要的地位 , 是语文教学的一个重要组成部分, 学生语文学得怎么样, 作文可以作为衡量的尺度,应当十分重视。小学生写作的主要问题是缺乏写作材料,经常有学生问什么“材 料” , “材料”在哪里 ? 其实“材料”就在我们的生活中,只要用心 去感受、用心去体验、用心去表达,就一定能写出好的文章来。叶圣 陶说过:“写作材料的来源普遍于整个生活里。”那么如何才能在日 常生活中积累写作材料呢?一、在观察中积累(一、观察的方法观察与写作的关系很密切,它可以获取第一手材料,观察的方法 可从以下几个方面着手。1、从“小”察起

2、一说观察,有人就只想到那精彩的场面、感人的事例,似乎只有 这些才值得观察。其实不然,自然界的一草一木、一花一叶,大雪后 的田野、细雨中的青山 ; 潭中鱼儿怎么游泳、林中鸟儿怎么唱歌,由 静态到动态, 由个体到群体, 都是观察的对象。 父母兄弟的生活习惯、 性格脾气、工作学习 ; 老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好 ; 亲朋好友的穿着打扮等都是观察的内容。 我们要做生活的有心人, 不 能“视而不见,听而不闻”。总之,要从“小”察起,这样,会觉得生活中有永远观察不完的内容, 会逐步养成观察的习惯, 提高观察能 力。2、全面细致所谓全面,就是对事物的全貌、事物的发展全过程、事物构成部 分,以及事

3、物彼此之间的关系,从头至尾、由此及彼地进行观察。如 对于人, 可以从外貌、 行动、 语言等方面去观察。 例如 故宫博物院 一文,作者对故宫博物院的观察很全面,抓住了故宫的总体特征,使 人们对故宫的总体布局、 建筑结构、 宫殿房屋等有一个清晰完整的印 象。3、精于思考茅盾先生说过:“想象的来源, 就是观察观察的范围愈广阔, 想像力就愈加丰富。”观察离不开思考。当你看到一处景致迷人,选 什么样的词语,用什么样的比喻将它描述出来呢 ? 这就需要思考。当 你见到一件事而感动得泪盈满眶时, 把这件事及这段情描述下来, 这 就需要思考,如果没有思考是写不出来的。4、讲究方法我们不但要勤于观察,而且要善于观

4、察。有许多课文是学习观察 的范本。通过文章的分析,可有目的、有计划地积累观察方法,提高 观察能力。(二观察的种类可以具体分为两类,观察生活和观察社会1、观察生活首先要引导学生观察生活,最根本的是要让学生融入大自然,观 察大自然。 刚开始的时候,我让学生在周作里写自己喜欢的季节。 但第一次的效果并不理想, 学生的文章太过于空洞。 其实春、 夏、 秋、 冬就在我们身边,看得见,摸得着,但似乎却又不着边际。 于是在 我引导学生去观察自然界的春、夏、秋、冬,用笔记录他们捕捉到的 季节的美丽与多姿多彩。 当然, 也需要偶尔有目的的去观察生活。 在 春天的时候观察过淅淅沥沥的小雨, 公园里的从石缝中偷偷长

5、出的小 草; 夏天, 去观察小凌河公园里苍翠的树木, 突变的天气变化; 秋天, 观察丰收的果园和城市街道上纷纷落下的银杏树叶; 冬天, 观察大雪 纷飞的雪景和感悟冰天雪地的彻骨寒冷。 学生们观察前和观察后有 着迥然不同的写法。观察前,他们的写法,描写太过苍白、简单,缺 少太多对景物描写的语言上的润色。 在观察之后, 他们就有了很多精 彩的语言。2、观察社会社会生活丰富多彩,学生都乐意去参与,它是积累素材最主要的 一个渠道。所以要引导学生多关注社会生活,广纳信息,引导学生把 目光投向广阔的社会生活空间, 去捕捉和观察日常生活中遇到的有意 义的和新鲜有趣的人、事、物。如果不能写出内心最真实的感受,

6、那 么对事物的描述就不存在任何的精彩可言,只会是空洞而无味的叙 述,甚至是没有任何价值的流水账式的作文,所以走入生活,去学会 观察生活,才能把最真实的感受流于笔端,才能写出精彩的作文。二、在阅读中积累一篇篇精选的课文,一段段优美的文字,都是作文中闪亮的“贝 壳” ; 生动有趣的朗读,可以激发学习欲望,诱发想象、模仿、创作 的激情。1、分析法有的用词造句看似普通,却有非常丰富的内涵,单靠读一读、想 一想是难以体会其中奥妙的。 这时就须用比较的方法, 联系实际还原 生活的方法来体会遣词造句的精妙。2、想象法对意境优美的句段或全文可展开想象,体会文中意境之美。具体 方法有图文对照想象,联系实际想象,

7、拓展延伸想象等。3、朗读法有的文章用眼看,不一定能充分体会它语言的艺术美,而只要读 一读则可比较细致地体会,如节奏美、音韵美等,连意境美、思想美 也可在朗读中加深体会。鲁迅曾经说过:“对任何事物必须观察透彻,方能下笔。 ”因此, 观察要细致入微,哪怕是一个浅浅的微笑、一丝淡淡的心情、一点小 小的向往,都要在瞬间敏锐地捕捉到,也都可以在笔下自由体现。而 在新课标中也规定, “多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕 捉事物的特征, 力求有创意地表达。 ” 所以老师在作文课上要特别注 意拓宽学生的思路,开阔学生的眼界,为学生巧设“炊中之米”-从语文课本中“走出去” ,到生活中去观察。不积硅步 , 无以至千里 ; 不积小流 , 无以成江海,学会在日常生活中观察积