刘智强-再现二段曲式

1、 主讲：刘智强主讲：刘智强三三 教学重点教学重点 ：强化作品分析要点与作品分析方法，并学会用图式概括作品的曲式结构。四四 教学难点教学难点 ：强化作品分析要点与作品分析方法，并学会用图式概括作品的曲式结构。目 录一一 教学内容教学内容：再现二段曲式再现二段曲式 曲式分析基础教程曲式分析基础教程（中国高等教育（中国高等教育出版社）第三章、第四节、第一项出版社）第三章、第四节、第一项OPOP：4949页页 二二 教学目的教学目的：从理论上深刻认识从理论上深刻认识“再现二段再现二段曲式曲式”的特征，并能深入地分析、研究此类的特征，并能深入地分析、研究此类作品。作品。CONTEXT五 教学程序 五五

2、教学程序教学程序 （一）、内容导入（一）、内容导入（回顾与本讲内容相关的前一讲内容）： 、什么是二段曲式？ 、二段曲式的两个乐段各有什么特征？ 、二段曲式分为几类？分类的依据是什么？五五 教学程序教学程序（二）、主讲内容：再现的二段曲式（二）、主讲内容：再现的二段曲式 1、结构图式、结构图式：（二）、主讲内容：再现的二段曲式（二）、主讲内容：再现的二段曲式2、定义与特征：、定义与特征：定义定义：对比乐段的主题材料与呈示乐段形成对比：对比乐段的主题材料与呈示乐段形成对比再现关系的二段曲式，称再现关系的二段曲式，称 为为“再现二段曲式再现二段曲式”。特征特征：首先把对比乐段的音乐陈述功能分化为两个

3、不同阶段，即上片和下片。：首先把对比乐段的音乐陈述功能分化为两个不同阶段，即上片和下片。上片为对比的上片为对比的“中句中句”，下片为再现部分。形成，下片为再现部分。形成“半对比、半再现半对比、半再现”的特征。的特征。五五 教学程序教学程序、B乐段中的乐段中的“中句中句”：“引伸型中句”和“并置型中句”。、B乐段中的再现：乐段中的再现：“完全再现”和“变化再现”。中句（上片）再现（下片）五五 教学程序教学程序（二）、主讲内容：再现的二段曲式（二）、主讲内容：再现的二段曲式3、作品分析：、作品分析：分析奥地利音乐家舒伯特摇篮曲（艺术歌曲）的曲式特点。、舒伯特、舒伯特（1797-1828）五五 教学

4、程序教学程序（二）、主讲内容：再现的二段曲式（二）、主讲内容：再现的二段曲式3、作品分析：、作品分析： 分析奥地利音乐家舒伯特摇篮曲（艺术歌曲）的曲式特点。、熟悉作品、熟悉作品五五 教学程序教学程序（二）、主讲内容：再现的二段曲式（二）、主讲内容：再现的二段曲式3、作品分析：、作品分析：、分析要点、分析要点：、主题材料陈述特点；、整体结构与次级结构的关系；、结构长度的外部形态；、调性结构特点；、和声结构与终止式；、伴奏织体特点；、图式概括。五五 教学程序教学程序（二）、主讲内容：再现的二段曲式（二）、主讲内容：再现的二段曲式3、作品分析：、作品分析：、摇篮曲摇篮曲的曲式特点的曲式特点（根据分析

5、要点思考、归纳、整理）：、主题材料陈述特点：两个乐段分别用了两种材料加以陈述，呈示乐段为单一主题材料构成，对比乐段上片为新材料，下片为呈示乐段后句的材料。“中句”的新材料实际上是由呈示乐段的材料派生的；、整体结构与次级结构的关系：整体结构为完全再现的二段曲式，他由单主题材料呈示乐段与“半对比、半再现”的对比乐段构成。、结构长度的外部形态：整体长度为8小节，是一个方整性结构作品，两个乐段分别为4小节，各自为方整性乐段；、调性结构特点：作品为降A大调，单一调性结构；、和声结构与终止式：反复强调主属强功能和声进行。在乐段内部形成属主呼应，乐段之间均为收拢性结构：、伴奏织体特点：由分解和弦构成的摇荡节奏织体贯穿于整个作品；、图式概括： 五五 教学程序教学程序 通过对再现二段曲式的理论阐述，结合舒伯特通过对再现二段曲式的理论阐述，结合舒伯特摇篮摇篮曲曲的曲式分析，同学们对再现二段曲式有了更进一步的的曲式分析，同学们对再现二段曲式有了更进一步的认识。这种曲式既体现了认识。这种曲式既体现了“呼应性呼应性”原则，也体现了原则，也体现了“三三部部性性”原则与原则与“起承转合起承转合”原