2012年内江市中考英语试题评析及初三教学建议

1、2012年内江市中考英语试题评析及初三教学建议 一、总体评价内江市二0一二年高中阶段教育学校招生考试英语科（以下简称“中考”）试题以国家教育部2001年颁布的全日制义务教育英语课程标准的“五级目标”为基本要求（以下简称为课标），体现课标的基本精神；同时参照义务教育课标试验教材新目标七年级、八年级和九年级教材内容。试题在2011年的基础上“求变”和“求新”，“求变”主要体现在：取消了2011年的动词填空和短文改错，增加了选词填空、句子成分识别和单句翻译三个题型；“求新”主要体现在：听力部分加大了信息转换和推理层次的试题数量，减少了直接信息题的数量；单项选择部分加大了试题的语境化；阅读理解部分加大

2、了深层次理解题的数量；任务型阅读由表格式填空改为回答问题；书面表达由30分降为20分。客观题与主观题相结合，试题的“变”和“新”更加突出语言测试交际性的特点，考查学生在具体语言环境中运用英语分析和解决问题的能力。试卷容易题、中等题和难题的比例为6：3：1，能全面反映初中毕业生的学业水平和有效确保试题的区分度和信度，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。试题结构简约，表达清楚，考查目的明确。内容覆盖面广，选材贴近学生生活，体现时代气息，涵盖了日常生活、学校生活、热点话题等课标要求的大部分话题。以语篇为主线，注重对学生基础知识和运用所学知识解决实际问题的能力，阅读量大，全卷共7篇阅读语篇和1篇

3、写作语篇，分值120分，权重为全卷的75%。本试题将对我市初中阶段的英语教学起到“深化教改，指导教学”的积极反拔作用。二、试卷结构表1：2012年内江市中考英语试卷结构卷别大题号测试内容题数小题号计分答题方式A卷第一部分听力第一节听短对话51-57.5三选一型选择题第二节听长对话和独白156-2022.5第二部分基础知识运用第一节单项选择2021-4020四选一型选择题第二节完形填空1041-5010第三部分阅读理解2051-7040B卷第一节任务型阅读（回答问题）571-7510表达型非选择题第二节选词填空1076-8510第二节句子成分与基本句型第一节句子成分识别1086-9510第二节基

4、本句型运用596-10010第四节书面表达120表达型非选择题合 计101160全卷分为A卷和B卷，全面考查学生的听、读、写及综合运用语言知识的能力，考试时间为120分钟，满分为160分。试题数为101个小题；A卷分为听力、基础知识运用和阅读理解三部分，共70个小题，满分100分，权重为全卷的62.5%，听力部分为三选一型客观题，其余均为四选一型客观题。B卷分为任务型阅读、选词填空、句子成分与基本句型和书面表达四节，共31个小题，满分为60分，权重为全卷的37.5%，书面表达主观性试题，其余为表达型客观题。三、各大题型分析（一）听力表2：2012年内江市中考英语试题听力分析材料呈现形式话题题数

5、难易度计分权重考点1短对话周末活动1易1.525%12短对话问路与指路1易1.513短对话表达情绪1中1.514短对话味道和喜好1难1.515短对话个人情况1难1.516长对话打电话3中4.550%37长对话闲暇活动3中4.538长对话外貌描述与爱好4中6139独白度假5难7.525%22合计2030146注：考点中的数字分别代表：具体信息；简单推断听力考查学生从口语材料中获取信息的能力，是英语学习中的四项技能之一，也是我国学生英语学习中的薄弱环节。课标五级语言技能中对听的要求有“能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能听懂接近正常语速的故事和记叙

6、文，理解故事的因果关系。”(中华人民共和国教育部,2001:14)。1、听力共20个小题，三选一型客观性试题；总分30分，权重为全卷的18.75%。听力材料的排列顺序有梯度，从短对话到长对话和独白，长度增加，难度也适当加大。由外籍专业人士录制，语速适中，语音、语调规范，采用光盘刻制，播放流畅，有利于学生答题。2、材料语言地道，紧扣课标中的“功能意念项目表”和“话题项目表”，不拘泥于教材，内容贴近学生的实际生活，如周末活动、问路与指路、表达情绪、个人情况、打电话、度假等，在情境材料中融入内江元素，真实性更强。3、由于本卷是高中招生试卷，具有选拔功能，试题有一定的难度，14个小题考查学生获取信息的

7、能力，但这些信息并非直接信息题，多数题需要对原文中的信息进行转换才能正确作答；部分小题如第6、9、16小题在听力材料的中部才开始设题，增加了试题的难度；6个小题要对材料中所提供的信息进行合理加工和推理判断才能得出正确答案。4、题干都是由“wh-”和how引出的特殊疑问句，由how long和how引导的各1个，what引导的8个，where引导的3个，which引导的4个，who引导的各1个，why引导的2个。5、命题建议：少量设置一些直接信息题，照顾参考学生情绪，同时也能下届学生启示：英语学习不努力就不能得高分，但也不是高不可攀；题干设置应简明，减少学生的思维转换，如第7段材料为母子对话，建

8、议把the man speaker和the woman speaker分别改为the boy和mother.（二）单项选择表3：2012年内江市中考英语试题单项选择题分析考点题号考查内容组题方式难易度简单句简单句组合复合句对话名词21名词辨析易代词22名词性与形容词性物主代词区别易形容词23语境中最高级的运用中介词24介词辨析易冠词25零冠词与定冠词的使用难时态26将来时的运用难非谓语27不定式做状语与practise后接ing形式中动词28动词辨析易副词29副词辨析易动词30动词短语辨析中句式31反意疑问句易从句32宾语从句难代词33it做形式主语中交际34致歉中情态动词35must和can

9、t表推测中连词36when易主谓一致37难从句38定语从句中时态39if和when引导的宾语从句和状语从句区别难副词40副词辨析易合计2396语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础(中华人民共和国教育部,2001:19)，单项选择主要考查学生在特定语境中运用语言知识的能力，多数试题都设置了一定的语境，避免了只是单纯考查语法知识的现象，体现了语言形式、意义和语用功能的统一。1、共20个小题，四选一型客观性试题；总分20分，权重为全卷的12.50%。所有试题借助于一定的语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握，突出运用，对学生的阅读能力要求较高。20个小题中，只

10、有2个小题以简单句形式呈现，18个小题以简单句组合、复合句和对话形式创设了一定的语境。2、考查全面，考查了名词、冠词、代词、形容词、动词、非谓语动词、连词、状语从句、定语从句和宾语从句等主干基础知识；突出对动词和三大从句的考查，与动词相关的小题6个，从句3个小题，占45%。大多数试题既源于教材又高于教材，突出灵活性。3、关注社会热点，以当前时事热点为载体考查语言知识，体现课改理念，如新影片泰坦尼克号等。如：37. _ is going to see the film Titanic again because this year marks the 100 years since the Ti

11、tanic sank(沉没) in the ocean.（注：所有题号均为原试题题号，下同） A. Not only Lily but also her parentsB. Lily, with her parents C. Both Ben and DianaD. Neither Ben nor Diana此题的最佳答案为B。考查主谓一致，情景类似现实生活中语言使用的实际情形，使枯燥的语言在交际中有了鲜活的生命力。4、体现了一定的地方特色，如张大千博物馆。28. It always _ the old man one hour to walk in Daqian Park after sup

12、per, which makes him healthy.A. costsB. spendsC. paysD. takes此题的最佳答案为D。考查动词辨析，大千广场是内江的名片之一，以大千广场为背景，从学生的生活经验出发，让学生直接体验英语语言及语言运用。5、注重德育渗透。21- Mom, I have done a good job in todays exam. -Wonderful! Thats a good_. Come on, and you will do better in the following exams. A. startB. informationC. message

13、D. idea此题的最佳答案为A。考查名词辨析，考查知识和德育教育一举两得，对于促进学生身心健康成长具有积极的教育意义。6、命题建议：各小题的语境均很丰富，但题干过长，20个小题（不含题目要求）阅读总量为669词，而今年四川卷的单选部分阅读总量为541词（均按word统计）。建议适当降低题干长度，引导教师多花时间在语言技能上，否则以后教师会把更多时间花在语法和词汇教学上；同时很多学生做此部分时间过多，B卷只是匆忙完成。（三）完形填空表4：2012年内江市中考英语试题完形填空分析（一）分析项目考情词类解题依据动词副词短语名词形容词句内段内篇内数量2233451题号47、4944、4842、45、

14、5041、43、4641、45、47、4942、43、44、48、5046权重20%20%30%30%40%50%10%表5：2012年内江市中考英语试题完形填空分析（二）题号4142434445难易度难中中中易题号4647484950难易度难易中易易完形填空在语篇层面考查学生综合运用语言知识的能力，对考生的阅读理解能力和词汇运用能力有较高的要求。1、共10个小题，四选一型客观性试题；总分10分，权重为全卷的6.25%。选材合理，设空恰当。短文共248词，设10个空格，平均间隔数24.8词。文章逻辑性强，结构严谨，层次分明，首尾呼应，能为学生解题提供足够的语言线索。2、测试与德育教育和谐统一。

15、短文由作者“我”的妹妹出生后改变了“我”自己，使“我”学会了如何与他人分享和相互理解，然后谈到中国的独生子女如何与他人分享和相互理解，有较强的现实教育意义。3、考查实词和常用词汇在语境中的运用。全文共考查10个词/短语；选项及答案interesting，life，angry，Of course，children，difficult，told，however，treat和sisters均为常用词汇和短语。4、重视考查语篇理解和逻辑思维能力。10个小题中6个小题需要考生充分理解短文，立足语篇，通过上下文或段内的行文逻辑、相互照应和情景分析才能做出正确选择，要求考生具备一定的逻辑思维能力，能反映出考

16、生综合运用英语知识的能力。（四）阅读理解表6：2012年内江市中考英语试题阅读理解分析（一）篇目体裁短文词数设题词数主要内容考点A说明文272204论述中国教育体制，鼓励期中考试不理想的学生不放弃221B说明文282151三个关于发明物品的小片断2111C议论文250211中学生追求时尚的消费习惯1121D记叙文343144乔布斯传记2111合计1147710553412注：考点中的数字分别代表：细节理解；推理判断；词义猜测；主旨大意；文章结构；作者的意图和态度表7：2012年内江市中考英语试题阅读理解分析（二）题号51525354555657585960难易度易中难难难难易易难中题号6162

17、6364656667686970难易度难难中难难中易中难中阅读是我国学生接触英语的最主要途径，阅读理解在各类考试中所占权重最大。课标五级语言技能中对读的要求有“能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息”(中华人民共和国教育部,2001:14)。中考考试说明对阅读能力提出了6项具体要求。1、共20个小题，四选一型客观性试题；总分40分，权重为全卷的25.00%。共4篇短文，体裁丰富，有记叙文、说明文和议论文，短文词数114

18、7词，设题词数710词，合计1857词，对学生的读速要求较高。2、关注学生生活实际，正面引导。A篇介绍论述中国教育体制，鼓励期中考试不理想的学生不放弃；C篇论述中学生追求时尚的消费习惯。3、语言材料时代感强，鼓励创新。B篇为三个关于发明物品的小片断；D篇乔布斯传记。4、考查能力全面，重点考查放在获取信息、处理信息和解决问题的语言运用能力上，考查较低层次阅读能力的细节理解题5个、猜测词义题3个；高层次阅读能力的主旨大意题4个、推理判断题5个、文间结构题1个、作者意图和态度题2个，体现了语言测试的目标与定位：注重能力考查。5、命题建议：阅读部分总体难度过大，主要体现在：设题没有梯度；细节理解题少，

19、且均为间接信息或转换信息题，无一直接信息题；对文章的深层次理解题较多，对学生的思维能力要求过高。从四川卷高考试题看，细节理解题在10个左右，建议根据初中教学和学生实际，在往年基础上适当提高难度，不宜过快。初中为高中教学服务，如果只追求区分度，学生大面积在初中阶段就掉队，而全市每年上高中学生的比例是固定的，对高中教学也是不利的。（五）任务型阅读任务型阅读是阅读理解的一部分，它是课标颁布以来出现的新题型，体现了教学与评价观念的转变，与传统的选择型阅读理解相比，任务型阅读能直接测试学生的读和写两项技能，是读写结合的综合能力考查题，考查学生的阅读技能和信息转换能力，能有效地弥补选择类阅读理解题的不足；

20、多数试题答案客观性强，确保了测试的信度。此题对学生的阅读能力、获取和加工关键信息的能力提出了更高的要求，体现了课标的教学理念，突出了英语学习为语言交际应用服务的最终目的（李玉刚 邢珍，2008）。表8：2012年内江市中考英语试题任务型阅读分析题号7172737475考查能力细节词语释义词语释义语篇概括语篇迁移难易度易难中难中共5个小题，表达型客观性试题；总分10分，权重为全卷的6.25%。要求阅读短文后回答相关问题。短文共266词，介绍“随机善良行为”，文章本身难度不大。第71题为细节理解题，难度较小，其余各题均有一定难度，第72和73题为词语释义题，第74和75题分别为语篇概括和语篇迁移。

21、（六）选词填空选词填空在语篇中考查学生综合使用词汇的能力，既考查学生的词汇知识，又要求学生书写，避免了单项选择型试题可能给学生不正确语言的输入，但对学生的能力要求更高，因此对教学有好的回波效应（武尊民，2008：51-52）。表9：2012年内江市中考英语试题选词填空分析题号76777879808182838485难易度易易易易易易中中易易考查词汇动词动词连词动词代词形容词副词副词名词名词变化情况变化变化不变变化变化不变变化变化变化变化共10个小题，表达型客观性试题；总分10分，权重为全卷的6.25%。短文介绍我参加竞赛及其收获，全文共237词，短文内容完整，语句连贯，有人物、事件和感受，为词

22、汇的使用提供了很好的语境。试题设计有梯度，考查知识全面，既考实词的使用，又考语篇连接词如代词和连词的运用，总体难度不大。（七）句子成分识别自课改后语文和英语均淡化了句子的基本成分，学生不了解基本的句子成分导致语法学习困难、阅读中长难句理解困难和写作等问题，我市首次在中考考查句子成分识别，这对初高中英语教学均有益处。表10：2012年内江市中考英语试题句子成分识别分析题号86878889909192939495难易度易易易易易易易易易易考查内容表语宾语谓语主语宾补宾语状语谓语定语直宾共10个小题，表达型客观性试题；总分10分，权重为全卷的6.25%。10个小题考查了句子的基本成分，各题的难度均较

23、小，无偏题和怪题，有利于引导初中英语教学：既要教学句子成分知识，但不能过多时间花在成分划分上，不能逢句就分析。（八）汉译英中学英语课程标准只提到“听说读写”四种技能，许多人认为翻译已经过时，但翻译在外语学习中是不可避免的客观存在的，外语教师不管借助母语还是借助其他方式组织教学，学生头脑里都会在母语和外语之间进行着静默的互译（只不过是互译的速度各有不同而已）。语言学专家乔姆斯基认为，人类语言虽然千差万别，但它们之间有着惊人的相似之处。合理利用母语优势促进外语学习，是极其重要的外语教学原则之一。既然“翻译”是外语学习中必不可少的一个环节，我市中考将此环节明朗化，“正大光明”地挖掘并利用学生已经形成

24、的母语优势，促进其对目标外语结构的更好的理解和掌握。表11：2012年内江市中考英语试题翻译题分析题号96979899100难易度易易中中中考查内容简单句简单句简单句/定语从句简单句/状语从句/并列句状语从句共5个小题，表达型客观性试题；总分10分，权重为全卷的6.25%。考查内容全面，总体难度不大，2个小题只能用简单句翻译，2个小题既能简单句也可用复合句，1个小题用复合句翻译。（八）书面表达写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，是中考的压轴题，考查学生运用所学语言知识与技能用英语进行书面思维、表达和交流的能力，是语言生成能力的重要表现形式。课标五级语言技能中对写的要求有“能独立起草短文

25、、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。”（中华人民共和国教育部，2001：14）。共1个小题，主观性试题；总分20分，权重为全卷的12.5%。要求为“请根据如下表格内容，以An Armless Pianist为题目，为你校英语墙报写一篇英文稿件”，题材为介绍残疾运动员刘伟，提示内容较多，同时又要求写出从刘伟的成长经历中，你学到了什么，控制性和半开放性相结合，有利于各类层次的考生发挥其水平。此题的亮点在于学生表达从中学到了什么，彰显了英语学科的工具性与人文性的课程性质，对初中英语教学起到了很好

26、的导向作用。五、B卷阅卷分析（一）任务型阅读该小题平均分为：2.64分（含0分卷）；4.86分（除0分卷）。0分学生占45%，得分1到10分的学生比较平均，均在5%左右。典型错误：71.题 一般回答为 1982或者in 1982或ten years later 或1992或胡乱从文中抄一句，例如in 1982 American writer Anne Herbert got an idea. 72.题 胡乱从文中抄一句作为解释. 例如 She thought the world would be a better place. 或者Many people still practice rand

27、om acts of kindness today.73.题 一般都回答为kindness ,goodness, granted.甚至写成汉语“认为”。74.题 胡乱从文中抄一句. 例如 There are many ways to practice “random acts if kindness”！75.题 乱作答或者照抄原文中的句子，不按要求作答。例如 buy your mother a flower or your father a newspaper. 或You can offer to babysit a neighbors child.除以上错误，考生在作答时有任意打乱题号的顺序

28、进行作答情况，书写普遍较差。（二）选词填空和句子成分：该小题平均分为：7.68分（含0分卷）；8.33分（除0分卷）。0分学生占8%，得分3到8分的学生比例最高，为9%，6到17分均在4%左右；得18到20 分学生比例偏低，约为1.5%；答题不规范，例如，“主语”二字写成“主”。问题集中体现在76、82、85.题：76.题forgotten 写为 forgetten；82.题importantly写为 important；85.题 winner写为 winer；87.题 多数考生写为定语（三）汉译英该小题平均分为：3.18分（含0分卷）；4.86分（除0分卷）。0分学生占35%，得分1到8分的

29、学生比较平均，均在7%左右。得9到10 分学生比例偏低，约为2%。主要问题表现在主谓结构严重错误，语态和时态混乱。书写潦草，拼写错误多。各小题典型错误如下：96. I had seen my first math teacher Mr. Zhang in Chengdu at last week. I was Chengdu watched my first math teacher Mr. Zhang last week.97. I listened Weifang was reading English next door just now. I heard Weifang was rea

30、ding English next door just now.98. There have many students play basketball on the ground. There are many students play basketball on the ground.99. The car is too cheap that I can buying it. The car is very cheaper that I can buy it.100. Andy has left Hongkong when I arrived there. Andy was leave

31、Hongkong when I arrive there.（四）书面表达总体情况：总参考人数32411，书面表达总分20分，平均分（含零）6.96分、（除零）8.08分。最高分20分，最低分0分。总的平均分偏低。存在的问题：1、小部分考生不按试卷要求做题，没有使用0.5号黑色签字笔书写，导致扫描效果不好，影响得分。2、不敢动笔写的同学较多：交白卷现象比较多；照抄前面阅读文章以完成任务的现象较严重。3、书写较差，卷面不整洁。4、多数考生在写英语作文时，不习惯分段。比如：在写刘伟事迹和考生个人感受时，应该有明显的分段才是。否则，就影响语篇得分。5、考生英语语言表达能力差。（1）单词拼写、词形转换错

32、误较严重。比如：trueture, usinguseing, many difficultiesmany difficult等等。（2）句子表达的主体结构不全，常缺少主语、谓语或宾语等，很多同学仅仅是把汉语词汇堆积在一起。如:He 19 years old. He began study swim in 2002 years. He study use foot play the piano.等等。（3）动词时态运用很糟糕。大约百分之五十的考生使用现在时态代替过去时态。如：He has to give up playing soccer. When he is 23years old. (4)

33、非谓语动词的使用问题严重。如：learn to do sth, give up doing sth等等。（5）代词的灵活运用不好，主要是对句子成分把握不好造成。如：I like he very much. In he age of 19等等。（6）考生常用词汇积累太少，不能准确运用英语语言表达自己想要表达的内容。尤其是一些固定搭配的短语。如：say goodbye to sb, come true的运用较少。六、命题建议：适当降低整套试卷的难度：听力增加一定的细节题；单项选择的语境不能过于复杂；阅读理解部分的文章和设题要有一定梯度；任务型阅读减少语篇拓展的试题。七、教学建议根据中考试题的命题特

34、点，为提高教学的针对性和有效性，提出以下建议供初三教师在教学中参考。（一）研究课标、中考试题和学生。课标对课程目标和内容标准、实施建议等方面做了宏观说明和具体要求，是中考命题和教学的理论依据，研究课标是广大教师长期性的基础工作。中考试题是课改理念和课标的集中展示，起着指导教学的作用，研究中考试题是了解中考命题规律的最佳途径。学生的发展是英语课程的出发点和归宿(中华人民共和国教育部,2001:2)。教学中力争做到“研究课标明确目标，研究本地试题找趋势，研究外地试题找差别，研究学生找增长点”。（二）践行课标理念，实现课程目标。课标指出“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，综

35、合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”(中华人民共和国教育部,2001:6)。教学中要面向全体学生；转变传统教学中的师生关系，改变注入式、满堂灌的教学方法，突出学生主体，采用活动途径和师生间、生生间的多向交流，以灵活多样的教学手段营造学习环境，吸引学生，引导和帮助学生学习英语。（三）实现主导与主体和掌握知识与发展能力的统一。学生是学习的主体，教师在教学中起着引导作用，教师要把知识的传授、思维的训练和能力的培养有机结合起来，坚持精讲多炼，指导学生积极主动地学习英语，在实际运用中促进语言知识和能力发展的统一。（四）减少选择题，夯实基础知识。初中阶段的基本任务就是打基础，基础知识掌握的数量多