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文档简介
1、教学设计(教案)模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式导学教 师健莲单 位一小课题名称2、口 耳 目学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生学完拼音基础知识,刚开始接触识字教学,识字量很少,语言能力还比较薄弱,写字姿势需要加强引导。教学目标分析要点:1.知识目标;2.能力目标;3.情感态度与价值观。1、我能认识本课6个生字“口、耳、目、羊、鸟、兔”,会写1个字“十”,认识新笔画“
2、丨”,。2、我能感受到汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。学习重点:识字写字知识链接:象形字的由来:是指纯粹利用图形来作文字使用,而这些文字又与所代表的东西,在形状上很相像。用文字的线条或笔画,把要表达物体的外形特征,具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状,“龟”(特别是繁体的龟)字像一只龟的侧面形状,“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马,“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。 教学过程1、借助文中的图画和音节认识6个字:“日、月、火、木、禾、竹”,并能口头组词。2、把你在课外认识的象形字写在卡片上。自主、合作、探究:1、小组内联系生活实际,告诉你的组员,你在什么地方看到过这些字,并让会认的
3、同学教大家认读。2、同桌互读生字,正音,并注意读准翘舌音字:日、竹。3、仔细观察,想想汉字与图画有什么关系?展示你在课外收集的象形字。3、玩一玩生字卡片:说说自己记住了哪些字,是怎么记住的,并组词,用喜欢的词语说话。5、和生字娃娃交朋友(小组展示):我们是这样记住这个生字的。6、一起跟老师写好:木、禾(认识笔画丿、乀)我来闯关:1、我会写“木、禾”字 ,比一比,谁写得漂亮。 2、认读词语:日出、月儿、火山、木头(tou)、禾苗(miáo)、竹子。3、“木”子共( )画,最(zuì)后(hòu)一画是( );知识延伸:在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。 板书设计2 口 耳 目口 耳 目作业或预
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