5观察、描述矿物（二）

1、5 观察、描述矿物（二）教学设计临安市横溪小学 徐彬教材说明：本课接着学习观察、描述矿物的方法，重点是观察矿物的透明度、光泽和形状。矿物的透明度、光泽和形状也是矿物的重要特性。矿物表面呈现的光亮程度，称为光泽，它是矿物表面反射率的表现。按其反射的强弱程度，分金属光泽、半金属光泽和非金属光泽。光线能否穿过矿物的程度，称为透明度，分透明、半透明和不透明三种。形状指单体矿物的晶体或矿物集合体的形状，如针状、片状、立方体、八面体、钟乳状等。课文内容分为两个部分，第一部分：观察矿物的透明度和光泽；第二部分：观察矿物的形状。教学目标：科学概念矿物的透明度和光泽和形状是矿物的重要特性。不同矿物的透明度、光泽

2、和形状是不同的。过程与方法经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述过程，能用柱状等词语描述有些特殊规则的矿物。能对观察到的现象进行分析和解释。情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。教学重点：能对观察到的矿物性状进行描述。教学准备：为每组准备金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、一组透明度的矿物（云母、石英、黄铜矿）一组金属光泽的矿物（黄铁矿、磁铁矿、石英）教学过程：一、复习引入1.上节课我们从哪些方面去观察描述矿物了呢？请回忆下，学生可能会提到：矿物的颜色、条痕及软硬，这时教

3、师板书这些内容。2.这节课我们继续来观察描述矿物。（教师板书5 观察、描述矿物二）3.我们重点从透明度、光泽和形状来研究矿物。（教师接着板书）二、探究过程1.观察矿物透明度和光泽（1）观察、描述纸的透明度A出示三种纸，问：这三种纸透光怎样，你能这样看到反面的字吗？B师生交流反馈，再隔着这三种纸，观察纸下面的字。C交流汇报。（2）学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。A交流反馈。B师小结，把矿物分为透明、半透明、不透明，教师板书，并出示小结。过渡：学习了矿物的透明度，我们接着来学习矿物的光泽。你知道什么是光泽吗？学生在回答中可能会偏离，这时特别要老师及时引

4、导，保证学习有主线。比如教室窗户上的玻璃有光泽，光泽是矿物表面的反光形成的。现在老师给大家准备了材料，请你观察它们的反光情况，并按反光强到弱排列。（3）观察矿物的光泽A学生动手排列。B交流反馈，矿物光泽可以分金属光泽、半金属光泽、非金属光泽。（教师板书）C举例说明。过渡：同学们，其实矿物还有一个特性，那就是形状。有些矿物有着特殊规则的几何形状，它们都是矿物的晶体，很容易区分它们。我们一起来看。出示图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石2.观察描述矿物的形状（1）请同学们观察它们的形状，能说说看吗？（2）学生说，鼓励用自己的话来说。（3）教师适当给出科学的描述。（如辉锑矿，柱状或针状；石盐，立方

5、体；石膏，板状）过渡：为了让同学们对矿物有更近距离的接触，接下来我们每人从桌面袋子里取出一块矿物，请你对这块矿物进行细致的观察，并用合适的词来进行描述。尽可能描述清楚这块矿物的特性。先自己完成，如有困难需要同学帮助可以两人或多人进行讨论。尽量轻声细语，不要影响身边的同学。好，下面开始！三、学生观察与描述一块矿物1.学生开始观察矿物。2.相互交流。3.向全班同学介绍自己的发现。四、课堂小练习1.出示课件，师生一起回答。2.完成课堂练习。板书设计： 5 观察、描述矿物（二）颜色 透明度：透明、半透明、不透明条痕 光泽：金属光泽、半金属光泽、非金属光泽软硬 形状教后反思：今天上了观察、描述矿物（二）

6、一课。我的感觉总体上能按照我的教学预案方向前进的。全课分3大块，“透明度”“光泽”“形状”条理清晰，目标明确，一个一个小目标的完成促成较好的一节课，虽然有那么多领导、科学教研员章老师和老师听课，我也没有太多的紧张。成功之处我感觉到有两点：一是学生的兴趣被激发出来了，他们乐于去观察、去描述。二是帮助他们建立了一些科学概念，如：不同的物质有不同的属性，透明度、光泽、晶体的形状是矿物的重要属性。但也有许多地方不足。没想到的是，观察矿物的光泽的时候，学生还是拿着手电筒来观察，其实只要用肉眼去看就可以了。其次，在观察矿物透明度的时候提前用工具分一些小碎片好了，那样学生就便于观察了。还有就是上课语言还是不够精炼，啰嗦的话太多，如此反复，生怕学生听不懂、生怕学生不理解，浪费时间了。课后教研员章老师给我评课，让我备受鼓舞。他指出课堂学生观察的时间还不够，在教学时可以先学习三个特性，然后每人发一块矿物让他们自己去更多时间的观察，这样能保证学生有足够的时间去研究。通过学生自主研究，相信学生会有很多惊奇的发现。这样远远比走过场要好。最后