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文档简介
1、教学设计(教案)模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式导学教 师健莲单 位一小课题名称8、比尾巴学情分析学生开始接触了一些笔画的认识,也认识了一些生字,但是识字量很少,语言能力还比较薄弱,写字姿势需要加强引导。教学目标1、认识12个生字,会写“云、公、车”三个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3了解一些动物尾巴的特点教学过程一、激趣导入:同学们,你们喜欢小动物吗?那么,你们在观察小动物时,注意到没有,小动物的尾巴是一样的吗?今天,我们一起学习比尾巴。板书课题。注意这三个字的音,把它读准。指名读课题。“巴”读轻声。齐读课题。二、初读
2、感知:1、课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢?请同学们借助拼音读读课文。2、根据学生回答贴动物图片:图上画的什么动物?它有一条什么样的尾巴?你能对照图给动物贴上尾巴吗?3、谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢?(长、短、一把伞、弯、扁、最好看)三、细读课文:1、读课文,将课后的生字圈起来,再读一读2、同座互相交流生字读音3、出示生字:你认识哪些生字?读给大家听听。4、有哪些生字的音不容易读准?你能提醒大家一下吗?教师随机指导字形:将巴把公松进行比较5、指名分节读课文,正音四、练读课文:学习第一段:1、指名读第一段。正音2、出示“?”,有谁知道这是什么符号?(问号)有疑问的句子就用问号。你有什
3、么疑问呢?同学们可以相互询问。3、课堂疑问表演:你有什么问题问老师?你们问,老师答。同学们多会提问呀。(旨在活动中学会问句的读法)4、动物的尾巴有的长,有的短,有的像一把伞。正音。(创设情境)范读。问号应该怎样读呢?听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。学习第二段:1、电脑画面:出示三种动物的尾巴图观察电脑画面:谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴好象一把伞呢?引导学习第二段师一边提问,谁的尾巴长?一边根据学生回答板书:短、长、伞。2、伞图与松鼠尾巴图重合,理解好象一把伞。学生看后兴致勃勃。采访:你笑什么?3、动物的尾巴太有意思了。听老师读一读。有两种读法,你听哪种读法好呢?4、练读。指名读。
4、师生赛读。5、指导朗读:第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗?师生对读,生生对读,同座对读。学习第三、四段1、自由读。这次又是比什么呢?根据回答板书:弯、扁、最好看2、看图理解弯、扁。用“扁”说话3、师引导学生看板书图,在这些动物中谁的尾巴最好看呢?(孔雀)出示孔雀尾巴图说说看。喜欢它的什么?4、指导朗读:练读、指名读、分组读、问答式读五、自由朗读课文,边读边做做手势,把动物尾巴的特点表现出来六、熟读成诵,拓展延伸1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文2、尝试背诵3、戴头饰,找尾巴(在黑板上贴出六种尾巴图)指名6名同学带上不同的动物头饰,到黑板上取下相应的尾巴,并要求回答一句话。如:头戴猴子头饰的小朋友,取下尾巴说,猴子的尾巴长4、每人发一张印有没尾巴的牛、狗、鱼的图画,让学生添出相应的尾巴电脑画面:(给没有尾巴的牛、狗、鱼加上相应的尾巴)先出示没尾巴的动物,再加上尾巴。引导学生提出问题,师生共同编出一首儿歌。谁的尾巴细?谁的尾巴卷?谁的尾巴像一把扇?牛的尾巴细。狗的尾
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