《两只小狮子》教案

1、义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册27 两只小狮子一、 教学内容：两只小狮子（第一课时）二、 教学目的：1、知识与能力：学会本课8个生字及生字组成的词语，重点理解“刻苦”、“凭着”等词语及有关句子。会用“刻苦”、“本领”连起来写一句话。对照插图读懂课文；能分角色有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。3、情感、态度、价值观：让学生从内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子

2、”，长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。三、 教学重难点：重点学会本课8个生字，分角色有感情地朗读课文。 难点理解狮子妈妈的话，使学生懂得应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。四、 教具准备：（教师）CAI课件，生字卡片，小树、狮子头饰若干。 （学生）自制生字卡五、 设计理念：1、营造民主、平等、和谐的课堂气氛，充分体现自主、合作、 探究的新理念。 2、从学生的读书感悟出发，捕捉学生思维上的火花；充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。六、 教学过程：（一） 激趣引入，揭示课题 1、导入同学们，你们看这是

3、谁？关于狮子你们了解多少？（观看狮子捕杀猎物的录象）狮子非常凶猛，但你们知道吗？如果狮子没有小时侯的刻苦训练，它们也是不能成材的。今天，老师就给大家带来一个关于狮子的故事：在美丽的大森林里，有一只狮子妈妈生下了两只可爱的小宝宝，很快地，小宝宝就长成了两只活泼可爱的小狮子，可是同一个妈妈生的两只小狮子表现却完全不同，这是怎么回事呢？学了第11课，你就明白了。2、揭示课题（1）出示课题，问：谁能读？（2）齐读课题（强调“狮子”这个词的读音）过渡：大家把课题读得很好，老师相信你们课文会读得更好。（二） 初读课文，整体感知1、 学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，找出自己认为难读的句子读一读。2、 出示

4、学生认为比较难读的句子，让学生选择自己能读好的句子朗读。（三） 学习生字，交流方法。1、学生拿出自己制作的生字卡，找合作伙伴一起学习生字。 2、学生畅谈自己记生字的好办法，并读一读生字所在的句子。（让学生互相交流、研究、并尝试用自己独特的识字方法进行识字，增进课堂生生互动。） 3、写一写、评一评、议一议。 4、小游戏：开汽车 （1） 讲解游戏规则。（2） 学生做识字游戏。（通过游戏，巩固学过的生字）（四） 创设情景，以读感悟。1、出示第一幅图，问：这两只狮子在干嘛呢？（学生讲出图意） 2、出示第二自然段句子。（1）自由朗读，（要把这两只截然不同的小狮子表现读出来。）（2）学生个别读（教师指导）

5、（3）说说这小狮子整天都练些什么本领？谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作？（理解“刻苦”）（4）演一演“懒洋洋”的样子。（5）学生再读，边读边想象，并配上动作表演。（6）你想对两只狮子说些什么吗？你比较喜欢谁？过渡：懒狮子大家都不喜欢它，就连小树也看不过去。3、出示第二幅图，问：你瞧，小树和懒狮子在干嘛呢？（学生讲出图意）4、它们会说什么呢？请同学们把懒狮子和小树的对话读一读，（自由朗读）5、分角色朗读第三自然段的对话（1）同桌自由朗读，研讨每个角色的语气该怎么读。（理解词语：凭着）（2）学生分角色表演读。（学生戴上头饰）6、思考题：小懒狮子不练功，因为它不想（ ），只想（ ）。7、你觉得懒狮子说得对吗？为什么？8、引入情景，指导读狮子妈妈的话。(1)教师范读：我当狮子妈妈，小朋友当懒狮子，用你们的表情告诉大家，老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。(2)学生自由读，体会一下妈妈的话。（要读出妈妈的语气）(3)用“刻苦”、“本领”连起来说一句话(4)听了狮子妈妈的话，你在想些什么？(5) 鼓励质疑（五） 朗读全文，回归整体（六） 拓展延伸：小组合作探讨，续编故事（七） 联系生活实际、总结：学习课文之后，你觉得自己是一只怎样的小 狮子呢？夸夸班中的“勤狮子”。（八） 布置作业：（选一项你最喜欢的作业完成）1、 讲一讲：请你把这个故事讲给爸爸妈妈