风筝精品教案教学设计

1、风筝精品教案教学设计文章摘要:本文章的主要内容是关于风筝精品教案教学设计，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！教学目的：读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。教学过程：一、古诗导入：1、?村居?清middot;高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2、同学们，你们知道纸鸢是什么吗？风筝。今天我们就继续来学习?风筝?这篇课文。风筝精品教案教学设计二、初读课文1、检查词语掌握情况。2、请同学们把书翻到38页，自由读课文，考虑：这篇课文主要讲了什么？童年的时候，我们做风筝、放风筝、找风筝的事。文中的第一自然段根本上概括了文章的主要内容，

2、找风筝也是放风筝 的过程中发生的事，所以我们可以把第一自然段叫做文章的中心句2、请你再一次端起书，默读课文，把你可以感受到可以表现孩子们做风筝、放风筝、找风筝的心情句子画下来。3、汇报交流。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们仍然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。1你可以结合自己的理解，把精心换一个词语吗？用心 认真、专心、一心一意2我们用心、认真、专心、一心一意做着的是一只怎样的风筝呢？我认为是一只本来想做成像蝴蝶样，而实际上什么都不像的风筝。3不是什么都不像吗？可是作者怎么又被称作幸福鸟呢？生：因为在孩子们的眼里，像什么并不重要，重要的是那种快乐

3、的心情。4是啊，虽然风筝什么也不像，/article/可是却丝毫没有减弱孩子们兴致，他们仍然快乐。那么为什么孩子们还要把自己的名字写在上面呢？因为风筝寄托着他们的憧憬和希望。5假设你也在和小朋友们一起做风筝，你会想让风筝寄托怎样的愿望呢？6风筝寄托着我们美妙的愿望。请同学们带着这种甜蜜和美妙再读这段文字。4、同学们，风筝做好了以后，你最想做的是什么事？放风筝1那么作者放风筝时的心情又是怎样的呢？谁能把自己划出的句子读一读？风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：放得这么高！2 孩子们的心情怎么样？哪个词最能表达孩子们快活的心情？拼命他们可能会喊些

4、什么？你能想像一下当时的情景吗？3村里人看见了，说：放得这么高！他们终究是怎样地说呢？你能想像到吗？师：是呀，我们拥有着无忧无虑的生活，拥有着那个年龄段独有的天真和快乐，这怎能不让人羡慕呢？/sjbwz/请你带着这份孩子们的快乐和村里人的羡慕再来读读这一段。 学生练习读5、师：从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。突然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。这时我们的心情又是怎样的呢？我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。1大惊失色是什么意思？大：吃惊的程度。惊：吃惊。失：失去。色：颜色。大惊失色表示因为吃惊而使脸都变色了。做表情。2千呼万唤：呼唤是什么意思？千呼万唤就是喊了很多遍。3从中你们可以感受到作者怎样的心情呢？着急，从中我们也看出作者对风筝的喜欢之情。4假设是你，你会怎样喊？是啊，这一声声呼唤，包含着我们多少情感！这就叫千呼万唤！5我们民族的文字当中，有很多词语都像千呼万唤这样的组成方式，你能照样子写出一两个来吗？千山万水、千言万语、千军万马6我们回过头来再看，尽管我们千