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文档简介

1、斑羚飞渡评课稿刘礼奎【听课时间】2013.5.6【授课教师】冯芳【授课内容】人教版七年级语文下册斑羚飞渡【评课内容】听了冯芳老师执教的斑羚飞渡这节课，收获不少。借此谈谈自己对这节课的感受。这节课，冯芳老师安排了七个教学环节。导入新课揭示课题检查预习效果 学习新课 合作探究 重点语段朗读作业练习。冯老师在课堂教学各个环节中，都落实了新课改的理念，全面提高学生的语文素养，倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而有活力。具体表现如下：一、兴趣是学习新课的动力，由古诗词朗读、提问切入新课得法，极大的调动了学生的学习兴趣。二、教学重点突出。尤其能抓住文本中的重点內容（如第九自然段）教学，并帮助引导学生

2、从多角度理解、品味、赏析文本。培养了学生的语文能力。三、情境营造，激发兴趣。语文教学中的营造情境，不仅是给学生提供视觉、听觉刺激物，增强气氛，而且还需对学生在语文学习过程中熏陶感染。冯老师这一节课利用信息技术全程营造情景。在教学中，利用多媒体课件，通过放映动画视频，学生带进斑羚飞渡的背景上，为学生再现了斑羚飞渡的情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。也突破了教学难点。三、学法迁移，合作探究。合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。教学中，冯老师充分调动学生的合作学习精神。如学习第九段，让学生运用学法前后桌组成学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇

3、报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。四、自读自悟，自主学习。学生是学习的主人，教师是组织者和引导者。教学应为学生创设良好的自主学习情景，注重培养学生自主学习的意识和习惯。尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。冯老师在教学中处理得很好。例如学习斑羚飞渡这一部分时，灵活运用多种教学策略，让学生读课文，想象画面整体感知，并让学生观看斑羚飞渡的情景动画，然后再读文，品读体味。五、培养情感价值观。斑羚飞渡一文，带给我们的不只是简单的同情、敬佩与感动，一只只斑羚，奇迹般飞跃遥遥相距的山涧，洁净如洗的天空出现了一道瑰丽的彩虹。冯老师的课，由此及彼， 由斑羚想到人，使学生自然思考到人性：人有时候还不如动物。这节课，给我的启发很大。不多赘述。另外，本人提出几点肤浅的建议，仅供参考：1、检查预习效果一环，示范性不强。要能激发学生思考。2、少数课件的字体颜色与背

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