探析初中英语学习策略浅谈

1、探析初中英语学习策略浅谈"论文关键词：学习策略 自主学习才能 学习习惯论文摘要：教育不仅应使学生获得知识，形成智慧技能，而且应培养他们的创造才能和引导他们会如何学习。创造才能的培养与学会如何学习的核心是认知策略的获得与改进。就初中英语学习而言，除了良好的学习动机以外，还要有科学的学习策略指导，才能把英语学好。教师在教学过程中，就很有必要对学生进展运用学习策略的训练，以促使学生在学习过程中逐步掌握和运用学习策略，从根本上进步教学质量。?英语课程标准?指出，根底教育阶段英语课程的任务之一就是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略。这就要

2、求英语教师不仅要教授知识，更要传授学习策略。?英语课程标准?已明确了学习策略的定义，即学习策略是指学生为了有效地学习和开展而采取的各种行为和步骤。由此可见，学习策略并不等同于学习方法和学习技巧。学习策略除了包含学习方法和技巧外，还包含学生对学习内容和学习过程的认识、对学习过程的调控等。?英语课程标准?根据我国实际和中学生的特点指出，英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成详细学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进展方案、施行、反思、评价和调整的策略；交际策略是学生为了争取更多的交际时机、维持交际以及进步交际效果而采取的各种策略；资源策略

3、是学生合理并有效地利用多种媒体进展学习和运用英语的策略。在英语教学中，教师必须明确“授人以鱼，不如授人以渔的含义。传授知识固然重要，但是教授学习的策略和方法更重要。因此，要想把学习策略浸透到教学中来，教师首先要改变自己的教学观念。如今的教学，“教是为了不教，是为了培养学生独立学习的才能，这就要求学习策略的教授必须在教师的思想意识里扎根，并在整个教学过程中表达出来。教师在备课时要根据所要教授的内容和学生的实际程度确定要传授的策略，并准备好材料。例如，英语的词汇教学有很多方法，但在初中阶段，特别是低年级，应该坚持听说领先原那么，加强读音规那么教学，培养学生的拼写才能，通过事物、情景教学的方式讲解词

4、义，帮助学生摆脱在记忆词义时，对汉语意义的过分依赖，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联络起来，以加深记忆。这样，学生就可以从英语单词的语音、拼写、意义等几个方面积极地吸收词汇，从而到达掌握词汇的目的。在英语教学中，对学生的评价要以形成性评价为主，鼓励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。新的课程标准要求教师不仅要“传道、授业、解惑，更对学生进展学习策略的培训和指导，培养其自学才能，使学生养成良好的学习习惯和科学的学习策略，为终身学习打下根底。要真正做到在教学中浸透学习策略，教师除了在思想上重视外，更重要的是在教学过程中施行起来，这就要求教师要

5、实在改变自己的角色。一、在英语教学中，教师应扮演好四种角色1.教练员教练员的职责就是训练别人掌握某种技术。外语作为一门工具，其理论性非常强。要使学生纯熟掌握听、说、读、写、译等各种技能，必需要让学生参加大量的语言理论活动。在各种理论活动中，教师的作用重在传授和培训策略，并引导学生利用策略主动去解决问题，从而使策略内化，成为学生自己的东西。2.资源提供者人们总结的学习策略很多，但是在面对某一项任务时，教师要提供实在可行的策略以供学生选择利用。在学习过程中，只有通过大量的理论，学生才能掌握好策略，教师有责任为学生提供丰富的理论活动。在教学中，教师应鼓励学生尝试多种学习策略，从中找到适宜自己的最正确

6、策略。3.鼓励者在教学中，学生如有进步，教师要及时肯定学生的成绩，采取有效的鼓励措施。常用的鼓励方法有：物品鼓励，言语鼓励，行为鼓励，荣誉鼓励等。这样一来，有利于激发学生的学习兴趣，增强内心学习的动力，形成良性循环。4.观众新的教学形势要求教师把课堂还给学生，让学生利用策略去完成学习任务，充分展示自我。二、掌握学习策略的步骤学习策略的掌握不是一朝一夕就能完成的，要在长期的理论中逐渐培养。一般可采取以下几个步骤。1.出示策略。教师要积极创设策略学习的情景，明确任务，出示策略。即让学生明确将要进展的任务，如记单词，然后向学生展示可用的策略，像分组记忆策略、构词法策略等。2.尝试运用。鼓励学生尝试利用所掌握的策略解决问题，将策略知识指导应用与理论。3.内化策略。通过大量练习，使学生掌握策略，把策略知识内化为自己处理任务的程序。总之，要想使英语教学低本钱、高效益，教师迫切需要吸收先进的教学策略和技巧，积极开展有效学习策略的研究。适应课程改革、教学改革的开展需要，围绕进步英语课堂教学效益这条主线，更新教学理念，探究进步英语教学效益的有效学习策略，力求在理论上有所打破，在理论中大胆理论，在成效上有所显现，把