三年级上教案

1、Unit 4 Wash My Face Work with Language教学目标 1复习句型wash your fae,clean your teeth,clean your ears,brush your hair.2能正确书写大小写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt，并掌握它们的音，形及书写格式。二教学重点 掌握六个大小写字母的音，形。 情感目标： 培养学生认真地做好每一件事的能力，坚持不懈，一定能够更上一层楼的。三 教学过程（一） 问候 利用句型Good morning. How are you ? What is your name ?等进行问候。（先全班，后大组，小

2、组，再个人进行）（二）小诗（过渡） Lets chant,OK ? (注意唱的节奏，配合动作) 先分组对唱，再男女对唱。a) 句型复习1 看谁反应快。师生，指名，学生做动作“wash your face, clean your teeth, clean your ears, brush your hair” 等。2 游戏 “Simon says.”.3 Draw a . 完成练习P.19第二题，指名轮流完成黑板上的画。 过渡（出示图片）师：Look, what is it? (nose, mouth) 它们都有一个相同的字母，“O”。b) 字母教学1 教学字母Oo学生齐读，观察四线格，教师示范

3、写，学生书空，练习书写。2 教学字母Qq（1）（出示卡片）Is it O ? (No, its Q )。学生拼读“k-ju: Q”认识音素（ju:）。（2）指名读，观察四线格，教师示范写，学生书空，练习书写。3教学字母Pp （1）Which letter is between O and Q? (出示卡片) It is P. p-i:-p. （2）学生齐读，观察四线格，指名读，教师示范写，学生书空，练习书写。4教学字母Rr 出示图，Look, What is it ? (r) How to write it ? 指名写，教师更正，知道大写字母R二笔完成。5教学字母Ss （1）出示图，Look,

4、 what is it ? ( S )开火车读，小组比赛读。 （2）看口型，听辨音，比较s和x的发音，6教学字母Tt Whats behind s ? (t ) 教师示范读 t-i:-t, 认识音素i: .i. 男女读，教师示范写，学生书空，练习写。注意观察，比较大小写的书写顺序。ii. 看看教师里有“T”吗？（有，在房梁上，在黑板上等等） (三)扩展活动1找朋友。部分学生手拿大写字母，部分学生拿小写字母，教师叫其中一个字母，然后大小写齐站出来，学生齐读。2认读字母组。教师手拿字母组的卡片在讲台上慢慢掠过，指名记读。（注意读字母组的声调）3字母表（1）拍掌读，指名读，归纳元音字母a , e ,

5、 i , o 。（2）比一比 找出字母表中相象的大写或小写字母，先全班读，再小组读，指名挑战读。4听写字母，并指名到黑板轮流写。板书设计： Unit 4 Wash My Face Work with Language Oo Pp Qq Rr Ss Tt Module 4 Colours第1课时【教学目标】1 学唱歌曲“Who Is Wearing Yellow Today?”2 小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。【教材分析】本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Who is wea

6、ring yellow today?”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。【学生分析】学生掌握听懂指令colour是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子What colour is it?这句话，但是对colour这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握colour这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】录音机、磁带。【板书设计】Unit 3 What colour is it?Colour the face yellow.Who is w

7、earing yellow today?【教学过程】一 Warmup1 学唱Lets sing.Who is wearing yellow today?Yellow today,yellow today.Who is wearing yellow today?Whos wearing yellow today?这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: How are you ?S: Im fine.Thanks.T:Where are you from?S: Im from

8、China.T: Whats the weather like today?S: Its fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放A部分Lets do ，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2 教师板书并教学、分析colour这个单词的意思，让学生理解它还有把.涂成.的意思。让学生听指令把P26页的小丑涂上颜色。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3 做游戏，让一名学生在讲台

9、上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4 学唱“Who is wearing yellow today?”这首歌曲，教学“Who is wearing yellow today?”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三 Homework.听录音三遍，并跟唱。第四课时【教学目标】1 Let the Ss.know the

10、colour words: white, pink, orange, brown, black2 Sing the song colour song【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关颜色单词 white, pink, orange, brown, black句子I can sing a rainbow并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很

11、积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit 3 Bwhite, pink, orange, brown, blackI can sing a rainbow【教学过程】1)warming-up: a. Sing an English song,Who is wearing yellow today?b.dilague:T:Good morning, boys and girds. S:Good morning.T:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T:Go

12、od afternoon. S: Good afternoon.T:How are you.【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2) PresentationShow Miss Whites picture.This is Miss White.Show a white paper, Its white.Show Mr. Blacks picture. This is Mr.Black.Show a black paper, Its black.Show an orange. This is an orange. Its orange.Show a pink paper and a brown paper. This is a pink paper/This is a brown paper .【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。3)practicea. practise in groupsb. lets do .c. lets check.d. le