人教版小学数学三年级下册学科说明书

1、人教版小学数学三年级下册学科说明书  20122013 学年度第二学期 铜仁市第八小学：代敏一、 前言新课标教材三年级数学下册，是以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。 二、本册教材的主要内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数

2、的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 三、本册教材的学习目标： 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的

3、方向；会看简单嚄路线图，能描述行走的路线。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知

4、识解决问题的能力。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、本册教材重点、难点内容分析 这一册内容都很重要，但是重点在第二、三、五、六单元。1 除数是一位数的除法是本册的一个重点。在学生已经学过两位数除以一位数（可直接口算，商是一位数）的基础上，提高难度，按照“先口算-再估算-再笔算”的顺序进行教学，易于学生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点：在理解算理的基础

5、上，掌握口算一位数除两位数的口算方法和除数是一位数的除法的笔算法则。掌握估算的方法。 教学难点：商的中间、末尾有零的一位数除法。估算的方法。教学策略:激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中，设计学生熟悉的生活场景，从中引出需要用除法解决的若干问题，引导学生探索笔算的算理和计算规律，学会“先做什么-再做什么-最后做什么”的有序思考方式。2 统计：是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提高，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析，同时还认识了平均数的含义，学会求平均数的方法。 教学重点：使学生学会看横向条形统计图和另一种是起始格与其它格表示

6、不同单位量的条形统计图。理解平均数的含义，会求平均数。 教学难点：理解平均数的含义，会求平均数。通过学习初步掌握简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。 教学策略：要充分引导学生自主探索，合作交流。让学生在实践中发现不同形式的条形统计图的使用条件，会灵活选用起始格的数据。联系生活，加强对平均数意义的理解，并会用求平均数的方法解决生活中的问题。3两位数乘两位数。本单元是在学生能够教熟练地口算整十、整百数乘一位数、两位数乘一位数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础，教材先安排口算，再估算，后笔算，把计算内容都置于实际生活的背景之下，让学

7、生理解计算的意义和作用，探讨计算方法，会用所学知识解决生活中的实际问题。 教学重点：两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算的理解。 教学难点：使学生掌握口算、估算和列竖式计算的方法。教学策略：让学生通过解决实际问题学习计算方法，在活动过程中主动探索计算方法，加强估算教学，鼓励算法多样化。4 面积：在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并学会计算周长的基础上进行的，注重发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，为以后学习其他平面图形的面积打下基础。 教学重点：理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象，掌握长方形、正方形的面积的计算。长

8、方形、正方形面积单位的推导过程。 教学难点：引导学生动手操作、认真观察，找出面积与边长的关系。教学策略：加强直观教学，让学生通过手、口、眼、耳多种器官的活动，理解面积的概念，感受面积单位的实际大小，并会用面积公式计算长方形、正方形的面积。五、本册教材编写意图和特点：1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；4、具

9、有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展六、学情分析本学期所任教的是三年级（4）班，共有学生53人。在经过两年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动，特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。7、 教学措施： 1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

10、 2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。 3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。 4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。八、教学进程周次内  容课时1报名注册42第一单元：位置与方向43第二单元：笔算除法44第二单元：笔算除法45第三单元：统计36第三单元：平均数47第四单元：年、月、日48第四单元：24小时计时法

11、59第四单元：制年历 整理和复习510第五单元：两位数乘两位数511期中测评及分析212第五单元：笔算乘法413第六单元：长方形和正方形面积计算 414第六单元：面积单位间的进率415第七单元：小数的初步认识416第七单元：小数的简单计算417数学广角418总复习419期末复习520期末检测4九、本册教材的教学建议1补充一些具有趣味性的素材，降低学习的难度。第七单元的小数加、减法的知识基础是小数的意义和性质，其计算法则是整数加、减法的扩展和延伸，关键是让学生理解小数点对齐的道理。为了适当降低难度，建议在小数加、减法中，可以补充一些来自现实生活的、学生熟悉的内容。如，可要求学生到商店看

12、看一些商品的单价，与妈妈一起到商店购买两件自己喜欢的东西，把买的东西的名称、单价及应付的钱记下。上课时，让大家来汇报、交流和计算。让学生用不同的方法解答，重点讨论：为什么所列竖式的小数点要对齐？相信大部分学生能从熟悉的元、角、分的角度来表述和说明。从而归纳出小数加减法同整数加减法一样，首先要把相同的数位对齐，而在小数加减法中，只要把小数点对齐了，就能做到相同数位对齐了。学生有真实的体验和熟悉的生活，学习知识的难度降低了。数学与生活实际密切联系的理念，应当在教学实践中自觉地运用。2留足够时间，让学生观察、操作、探索和体验。第六单元面积是在学生初步认识了直线、线段和角、直角，初步掌握了长方形、正方形的特征的基础上进行比较系统的教学，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识。本单元概念比较集中，教学中要重视学生的亲身感受，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动，激起学生自主地钻研的热情，探索和认识平面图形的基本特征。培养学生的参与意识，学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高思维水平。3、加强学生的自主活动，重视对算理和计算规律的探求。第二单元的除数是一位数的除法，教材既没有注明一般的口算思路，也没有出示笔算除法的法则，为的是避免学生在不理解算理