修改教学设计（教案）廖秋媚_第1页
修改教学设计（教案）廖秋媚_第2页
修改教学设计（教案）廖秋媚_第3页
修改教学设计（教案）廖秋媚_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式将授课教 师廖秋媚单 位惠阳区新圩镇长布小学课题名称古诗两首学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1、 学习对象是二年级学生，学生认知水平还较差，不能很好理解古诗的意义。2、 本节课知识的最主要障碍点在于学生这两首诗的诗意。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1 通过读古诗，了解山行、赠刘景文的诗

2、义，你也许会沉醉于深秋美景之中。体会诗人对秋天的赞美之情。2、 学习赠刘景文，初步了解诗的意思，想像秋末的景象。3、 学习山行，初步了解诗歌的意思，想像秋天的美景。正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。教学过程一、 复习引入。1、 谈话：古诗是中华民族的文化瑰宝。谁来背几首给大家听？2、 板书：古诗两首。二、 初读感知，随文识字。1、板书课题赠刘景文，设问：题目说的是什么意思？2、巡视，了解识字情调整识字重难点。3、参与同桌学习，及时纠正、表扬。4、重点正音：橙、橘、残。5、评价学生的读书情况。三、细读感悟，体会意境。1、动脑筋试一试，自己能读懂多少？2、参与小组学习，归纳普遍不懂的地方。3、播

3、放课件，学生观察。4、激发学生的想象，初步体会诗歌的意境。5、指导有感情地朗读。6、看图，引导背诵。四、寻找规律，正确书写。1、出示生字“首、刘、记、枝”。2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。3、个别指导，特别指导书写不太好的学生。4、范写。5、表扬书写提高的学生。6、巡视，指导。五、拓展学习。问题：你喜欢哪个季节，为什么？板书设计 4、古诗两首荷尽 橙黄秋末 好景 君须记 菊残 橘绿作业或预习1、 书写生字。2、背诵古诗。自我评价1.学生通过这节课通过读古诗，了解山行、赠刘景文的诗义，体会诗人对秋天的赞美之情。2.学习赠刘景文，初步了解诗的意思，想像秋末的景象。3.学习山行，初步了解诗歌的意思，想像秋天的美景。正确、流利、有感情地朗读、背

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论