四年级复习一第二课时

1、设计教师廖秋霞教学版本PEP Book 4备注栏执教教师课题名称教学年级四年级Recycle 1The 2nd LessonTask time, Lets find out, Think and write课型综合课授课时间40分钟学生分析1、经过前面的学习，学生已经掌握了颜色和服装类的单词，能积极配合老师，参与课堂活动，且有创新精神。2、小学生比较活泼好动，对动手游戏、唱歌、比赛等比较感兴趣。教 材 分 析 Task time是一项鼓励学生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，教师可在Read and act的基础上，组织学生课后收集可回收物品设计自己喜欢的服饰。在课上进行“服装表演”，注意

2、在制作服装和展示服装的同时，教师应鼓励学生运用所学语言，如大小和颜色的形容词来描述、评价服装作品。 Think and write融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展。Think and write综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习中，在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读。教学目标 1、复习服装类以及相关的颜色类词汇，并掌握所学四会单词。 2、复习所学的学校设施类词汇。 3、能够听、说、认读shoe box, paper, newspaper等词汇。教 学 策 略1、 Task time教师可从自己事先做好的一些纸质服装开始，对学生说Look at my T-shi

3、rt! Its newspaper.让学生看到老师制作的漂亮的时装后，都跃跃欲试地想做一做。2、 通过Take time自然地过度到Think and write，并齐唱英文歌“Who is wearing yellow today?”来复习颜色及服装类的单词，然后通过练习、游戏“帮物品找到家”来完成Think and write. 教 学 过 程Step1. Warm-up/Revision1、 Lets do（第三单元P28）教师播放录音，全体学生边说唱边做动作。2、 Lets chant (第三单元P31)教师播放录音，全体学生一边拍手一边说唱。（设计思路：使用chant和Lets do

4、 复习巩固部分所学颜色和服装的词语，同时导入新课，让学生在轻松的旋律中掌握语言，增强学习兴趣，活跃课堂。）Step2. Presentation1、 教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt.Its a newspaper.然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可以造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。 （设计思路：教师展示自己的作品自然引出Task time,并通过送奖品的形式，鼓励学生大胆开口，同时复习了所学的单词和句型。）2、 把学生分成48人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作12件服装，看看

5、哪组制作的最好看。注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。如：Can I use your.?/ Look at my./ Its nice.(设计思路：小组合作学习能提高学习效率，更能培养学生自主学习能力和增强合作精神。)3、 以制作服装的小组为单位，朗读Read and act部分对话并使用已经制作出来的作品进行展示。先出最好的一个组。（设计思路：进一步巩固所学的知识。）4、 Lets sing教师对同学们的制作进行表扬，Your clothes are very nice! Please look at my T-shirt.What colour is it?学生

6、：Its pink.教师：Who is wearing yellow today? Now, Lets sing a song “ Who is wearing yellow today?” 齐唱完，教师问：“Who is wearing yellow /blue today?”,请学生答。教师再问：“What is he/she wearing?”(设计思路：让学生唱英文歌曲，活跃课堂学习氛围，同时也为后面的学习作辅垫。)5、 多媒体展示Zoom找东西的情景，教师问：“What isZoom find?” 学生说：“I think, Zoom is find his T-shirt.” 教师

7、：Zoom is very careless. He put his jacket somewhere at school. But now he cant find it. Can you help him? (课件出示一 教 学 过 程张学校的示意图，请学生帮着找。）教师点击library,图片放大，看不到Zoom 的jacket，但是library中有一部分被遮住了。点击遮住部分后弹出一个提示：请破译密码“s_ck_”。教师请学生破译密码。学生填入字母“socks”，遮住部分呈现，是一双袜子。教师问到：“Is the jacketin the library?”,请学生回答。就这样，教师

8、依次点击图片，学生破译密码，直到找到Zoom的jacket。（设计思路：创设条件和真实情景，让学生参与到学习活动中交流、使用所学知识，领悟使用语言的能力，体验学习成果，使学习变得有趣、有用、有挑战。）6、 帮物品找家，复习学校设施类词汇。课件出示一张学校的示意图和一些物品，如light, board, plate, picture, computer, fan等。Look at these things. Do you know all theses? 一起复习物品单词。They cant find their home. Can you help them?教师播放录音，请学生听后帮这些物品找到家。（录音内容如：Im computer. Im from the computer room. Please help me）（设计思路：通过“帮物品找家”这个游戏调动了学生的积极性和信趣，达到了复习的效果。）Step3、Consolidation