四年级英语上册第六模块

1、Module 6 Abilities单元教材分析我们纵观外研社的这套教材，不难发现，它的每一模块都是围绕一个主题进行的。这一模块的标题是“能力”。本模块的学习要让学生通过能力的谈论，了解自己的优点。引导学生在学习中体验成功、感受快乐，树立学习的自信心。掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can./No, I cant. 培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能力。单元教学目标一、知识与技能1.能正确地听、说、读、写单词，掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can./No, I cant. 2.能正确、流利地朗

2、读课文。二、过程与方法1.学会谈论有能力做什么事情。2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can./No, I cant.2.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。培养学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合作学习及互相帮助的能力。单元课时安排单词教学和复习 1课时Unit1 主题课文 1课时Unit2 主题课文 1课时 语言情景练习及 poem 1课时第一课时课 题教学单词主备人冯金花授课班级四年级授课人授

3、课时间教学目标一、知识与技能能正确地听、说、读、写单词run、fast、jump、high、far，并做简单运用。二、过程与方法对上册教材中学过的动词进行复习。三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣。教学重点能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。教学难点能让学生快速地认读单词，拼写单词。教学准备图片、卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1. 复习动词。2. 用动词练习说话。1. 回忆并拼读单词。2. 用动词练习说话。新授1.谈话引入。2.出示图片，3.教师领读单词。4.开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。5.指导学生用新学单词说话。1.学生跟随老师拼读

4、2.学生开火车认读，领读。3.游戏：找卡片。4.指导学生用新学单词说话。5.同桌之间的互读互查。巩固练习教师出示图片，学生说出单词，并照样子说句子。同桌之间互读互查。课堂小结说说我们学过的动词。学生说并拼单词。布置作业1 抄写记忆单词。2 熟读单词。教学反思第二课时课 题Unit 1 Can you run fast?主备人冯金花授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1、能听懂、会说短语：run fast/jump high/jump far/ride fast2、句型：Can you run fast/jump far/jump high/ride fast?Yes,I can

5、./No,I cant.二、过程与方法：1、让学生能用can 来表达自己和他人的能力。2、能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，培养学生运用语言的能力。三、情感态度与价值观：1、培养学生热爱运动的意识。2、培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。教学重点1、能够运用动词短语：run fast,jump high,jump,far,ride fast2、句型Can you?的答语。教学难点I/he/she can jump high句型的扩展。教学准备录音机，图片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入1.师生课前问候1.学生做出相应的回答

6、。新授1.出示打篮球的图片。教师指着图片说：Now look. Who is this? What is he doing ?Can he play basketball?2.学习单词“can cant”3.学习词组run fast（引导学生用肯定回答或否定回答。4.教学jump high出示跳高图师随意问一位学生：Can you jump high? (引导其边说边做跳的动作)Yes, I can.师：Please jump and see who can jump high.两个学生跳远比赛，引出跳远图片，教师读jump far师：Can she jump far? Can you jum

7、p far?5.教学ride fast教师坐在椅子上做动作，出示骑自行车的图片师：Can he ride fast? Can you ride fast?1.指名回答前面两个问题，第三个问题引导学生回答.2.学生个别读、小组读、开火车读、拼读。3.生做打球动作并肯定回答，反之否定回答。4.学生齐读、拼读。5.生和老师一起做跑步动作后个别同学回答：Yes, I can.No, I cant.6.老师带全班同学齐读，开火车读。7.两名学生跳高、跳远比赛胜者给予表扬。8.学生看着图片回答。课堂练习1.师：Now listen to the radio and answer the questions

8、.2.分角色朗读1.生听录音跟着读并回答问题（指名答）2.两个同学一组分角色朗读(抽三组)课堂小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想布置作业用Can you .? 的句型，询问家人、同学、朋友(写5句话）板书设计Module6 Unit 1 Can you run fast? run fast? jump high?Can you jump far?ride fast?Yes, I can. /No, I cant.教学反思第三课时课 题Unit 2 Yes, I can.主备人冯金花授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：能听、说、认读单词：flute, wash, clothe

9、s, draw 二、过程与方法：能听、说、认读并运用句型：（1) Can you play the flute /wash clothes/? Yes, I can ./No, I cant.（2) I can write a letter/ I cant row a boat /三、情感态度与价值观：培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。教学重点能够运用句型“Can you ？Yes, I can. / No, I cant.”询问他人的能力并讲述自己的能力。教学难点能够发准“clothes”中的/ e /音教学准备图片，磁带，录音机课时安排1课时教学环节教学内容及

10、教师活动学生活动二次备课激趣导入1. 齐唱歌曲：row, row, row your boat。2.说一说，做动作。Playfootball/basketballmakeacake/noodles/dumplings,run fast/slowly1、学生齐唱歌曲。2、学生听口令，重复口令并做动作新授1. 结合插图解释play the flute, wash clothes, draw a dragon.T: Ok, now well learn some new words. Look at these pictures.2. do and sayT: Lets say and do the

11、 actions together.3. 听录音并指出来listen and point.T: Open your book and turn to page24. Look at activity one, lets see what can Amy, Lingling, Sam and Daming do and what cant they do. You should listen carefully and point to the right face.4. 学生自己操练5. 反馈练习6. 再听一遍录音。7. 看图片:游泳,跳高, 跳远等活动,学生来造句子.可有好几种句型: Can

12、 you swim? I can swim. I cant swim. 8. 请学生来说,根据情况给小组加分.1.学生看图听讲。 2.学生一边表演动作一边读3.学生认真听，指出正确的脸。4.学生表演对话。5.学生跟读6.放一遍录音,让学生指出正确的表情.7.学生看图片造句。两人一组一问一答。课堂练习1.Listen and read. 2 Sing and do the actions.1.学生听录音读歌词.2.学生边唱边动作表演课堂小结齐读课文齐读课文布置作业1. 识记单词。2. 熟记本课句型。板书设计Unit 2 Yes,I can.Can you play the flute?Yes,

13、I can ./No, I cant.教学反思第四课时课 题语言练习主备人冯金花授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：使学生能正确地听、说、读go straight on/turn right/ turn left /live/near/road/supermarket  这几个单词。二、过程与方法：能够识别并给人指路，并会运用简单的句型：三、情感态度与价值观：开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。教学重点能够识别并给人指路，并会运用简单的句型：教学难点能够运用本课的重点句型给人指路教学准备图片，课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入1.听写单词。2.出示图片，以图片为媒介，指名尝试背诵课文。1.听写单词。2.以图片为