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文档简介

1、如何让学生爱上初中历史课长期以来，历史课被看作是“死记硬背”“枯燥乏味”的代名词，尤其是初中历史课程，许多学生、家长更加不重视。如何改变人们对历史课的偏见，真正让学生喜欢历史？我结合自己多年教学经验，谈谈让学生爱上历史课的妙招。一、活用、巧用历史新教材历史教材是学生进行系统性学习最直接的工具，但教材只是一种工具和中介，作为教师，我们要重新认识和理解教材，实现教材观的转变，真正树立“教材是范例”的崭新教材观，旨在引起学生的认知、分析理解、反思、批判和意义建构，而不是学生必须完全接受的对象和内容。同时，教师使用新教材要有创造意识，把握好教材的弹性，能根据教学实际对教材进行合理的调整、重组、取舍、再

2、创造，使教材更适合自己及学生。二、建立和谐的师生关系和谐融洽的师生关系，会使学生在一种愉悦、放松的精神状态下学习，敢于质疑、敢于争论，个性化的思维、情趣、爱好、特点有张扬的空间，自我满足得以实现。教师的角色也要渐渐发生变化，从单纯的教学传授者转变为教学活动的组织者、指导者，以科学的方法训练学生，这样，学生的创新意识就会逐渐提高。三、教师要更新教学观念新课改下，我们要更新教学观念，让学生的个性得到充分的发展。在学校教学活动中，教师要敢于把学习工具交给学生，将探究知识的心理历史还给学生；注重学生实践能力的开发与引导，在教学中，教师不是做一个简单的带路人，而应融入其中，以自己的知识和道德修养，使学生

3、都有自主学习的机会，都有自主学习的能力，把课堂还给学生，让课堂充满创造的活力。教师应靠自己渊博的知识、丰富的经验和良好的个性品质来吸引学生，影响学生，使学生由喜欢老师到喜欢课程，这是提高教学质量的一个很重要的方面。历史是一门与自然、社会、人类活动联系最为紧密的学科，历史老师肩负着学生德育工作的重大责任，因此他的人格和行为都要力求做学生的榜样，这就要求他们向着“完整型”的标准努力。四、创设有效的课堂情境教师要会营造历史情境，培养学生情感体验，激发探究兴趣。通过让学生融进角色，体验历史，真正发挥学生的主体作用。中国古代史的民族关系，对外关系和经济史部分的教学，教师都可以借助虚拟的历史情景来激发学生的探究兴趣。五、活用诗歌，活跃历史课诗歌，是传递情感中风情万种的使者，是中国文化宝库中魂丽的奇葩。历来就有“文史不分家”之说。既然史与诗之间有密不可分的联系，那么我们作为传授历史或者重现历史过程中重要的一员历史教师，更应该做到史中有诗，并且让诗注入历史，使得历史课增加耀眼的人文光环。六、要注重培养学生的创新能力首先，我们要激发学生的好奇心和求知欲，使学生由被动学习变为主动求知。教师在授课中，要创设一些问题情境，调动学生自主参与。其次，要逐步放手，不仅要教会学生如何去学习，而且要使学法渗透到教法之中，在引导学生质疑、思疑、追疑、释疑的同时教会学生掌握历史思维方法。教师

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