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文档简介

1、宽厚待人 背景虚拟晓冬值日洒水。苗苗等几个同学，正在写作业，晓冬不小心将水洒在了苗苗的裤角上。苗苗站起来，骂晓冬，两人争吵，互不相让。教育追踪人生活在社会上，都要与人交往，只有通过交往才能建立起人与人之间的关系，比如，在家庭中有父子、母子关系；在学校里有师生关系、同学关系；公交车上有司机、乘客关系；商店中有买卖关系；军队中有官兵关系等，这些关系可能有的处理得好，有的处理不好。如果处理好了，对我们的学习、生活都会产生积极的影响。如果处理不好，那可就大不一样了。比如以上这个案例，晓冬和苗苗会争吵些什么？这个事情应该怎样处理更合适呢？ 一、正面引导带着老师的提问，让学生们聆听彭德怀伟人，赖宁英雄的故

2、事，学习他们宽厚待人的高贵品质，他们与人交往的做法是值得我们学习的，我们小学生正处于学习知识，养成良好道德的关键时期，无论在学习中，生活中遇到麻烦，都要像他们那样，严以律已，宽厚待人。二、明理导行在我们的生活当中，你见过那些宽厚待人的事？可以是自己的，也可以是看到或听到的，讲给同学们听。那么当别人做了对不起自己的事或说了对不起自己的话时，你以前的做法是怎样的？现在如何处理？像晓冬和苗苗这样的问题也经常发生，假如你是苗苗，你会怎么说？怎么做？假如你是晓冬，你会怎么说？怎么做？三、指导行动让我们来帮帮这些同学，告诉他们应该如何做？（1）公交车上艳丽未站稳，踩了一位叔叔的脚，艳丽怎么办？（2）秀伟头痛，上课时趴在桌子上休息，张老师以为他上课打瞌睡，点名批评了他，秀伟该怎么办？在生活中，不犯一点错误的人是不存在的，人人都有缺点，我们要正视缺点和错误，给他们改正的机会。要看到别人的优点，善待他人的不足，像赖宁那样，努力培养自己的宽广胸怀，这样同学之间，人与人之间就会减少矛盾，减少冲突，关系就会和谐起来。 思路透析通过彭德怀元帅和少年英雄赖宁的具体事例，正面引导学生在自己与他人产生矛盾时，能以宽厚的态度待人，得理让人。接着让学生对生活中，得理让人的现象进行举例弘扬，而后发挥学生主体作用，让学生主动参与教学活动，联系生活中“得理让人”的实例进行自我教育，真正起到明理导行的作用。从

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