形象直观的表现与交流语言

1、学科：美术 年级：七年级 主备人：刘会 演示时间：2013.8.26 指导教师: 课 题形象直观的表现与交流语言课 型欣赏·评述教学目标知识目标：感受、认识美术作品表现与交流的独特方法。能力目标：能够用专业的美术语言评述作品，提高审美能力。情感目标：通过对优秀美术作品的赏析，增添对人类文化的热爱。教学重点教学难点重点：了解认识美术作品交流与表现的独特方法。难点：能够用比较专业的语言评述美术作品。教 具多媒体课件、范画作品、名作图片等。板 书 设 计形象直观的表现与交流语言线描方法图绘方法教学内容教法学法导师指导意见学习环节学习内容教师活动学生活动一、组织教学二、导入新课三、讲授新课

2、激发兴趣，导入新课。1.百学先立志2.庐山真面目检查学生用具准备情况。同学们，春晚上有首歌叫春暖花开大家会不会唱？来，跟老师一起唱几句。同学们唱的真动听，你都从这首歌里得到了什么信息呢？那你又是如何得到的呢？对，曲调、旋律、歌词，这就是音乐向人们传递信息的语言，而在美术的世界里也存在着独特的交流语言，今天这节课就让我们一起去看看美术中形象直观的表现与交流语言。板书课题。出示目标。请同学们看大屏幕，这里分别有两张图片，左边是吴冠中的作品春如线，右边是？对，是著名的稳定情绪，准备上课。随着老师的歌声演唱：春暖花开，这是我的世界，每次怒放，都是心中喷发的爱春的气息，祝福的气息。蒙娜丽莎教学内容教法学

3、法导师指导意见学习环节学习内容教师活动学生活动绘画要素艺术语言线描方法图绘方法蒙娜丽莎。他们都属于美术中的绘画作品，找一找，他们都是有哪些绘画要素组成的？非常好，线条、形状、色彩以及美术家运用他们的方式就是画家与我们进行交流的艺术语言。同学们再看，同样是绘画作品，两者给人的感受一样吗？那么给大家三分钟的时间小组讨论一下，两者不一样在哪？三组同学首先举起了手，我们请三组代表发言。 三组同学分析的准确而到位，正如他们所说的，我们把以线条为主要因素描绘审美对象表达主观情感的方法与形式称之为“线描方法”，而把这种借助形体、敏感、色彩、透视等要素再现物象的形式称之为“图绘方法”。请同学们再看大屏幕，这张

4、图片你能猜出他是哪个画派的作品 线条、形状、色彩。不一样。 第一幅作品春如线中，作者主要以变化无穷的线条表现春光的流转，又像是作者奔放的情感，徐徐向我们传递春的消息。而在蒙娜丽莎中，达芬奇主要运用徐徐过度的明暗调子以及形体透视的方法为我们塑造了真实可感的人物形象。印象主义教学内容教法学法导师指导意见学习环节学习内容教师活动学生活动四、课堂练习五、展示评价六、拓展提高3.天生我有才4.千树万树梨花开吗？你又是如何知道的？ 好，相信同学们对美术的交流语言都有了一定的认识，下面就请同学们选择课本上一幅作品进行赏析，可以用语言描述，也可以是作品临摹。 大家的作品琳琅满目，呈现了一片盛景，哪个小组愿意分享一下你的成果？一组。 非常好。 四组。艺术大师罗丹有句名言说：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，老师希望同学们能够拥有这样一双慧眼，在生活中不停地发现美、享受美、创造美，这样，美就无时无处不在我们身边。通过它变化无穷的色彩。 欣赏评述或者临摹作品。 我们欣赏的是伦勃朗的名作自画像，画家让光