简单的小数加减法说课稿

1、简单的小数加减法说课稿 李培吟一、教材分析：1、教学内容：人教版小学三年级下册，第七单元小数的初步认识中第四课时中的内容。（教材第9596页例3例4及相关练习。）2、教学内容的地位、作用和意义在学习本课前，学生对笔算整数加减法已经熟练掌握，并且以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，已经初步认识了小数，也为学习本课做了有力的铺垫。加、减法结合元角进行教学，以便于学生联系实际来初步学习小数的加减。本节课内容是为以后系统学习小数打下基础。小数在生活中应用广泛，是生活的浓缩和提炼，具有现实的意义，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会处处有数学，融生活课堂于一体。数学的价值得到淋

2、漓尽致的体现。根据本课所处的地位和作用以及学生的年龄特点，我制定了以下教学目标。二、 教学目标：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。4、通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。三、教学重难点：教学重点:掌握小数加减法的计算方法，理解“小数点对齐”就 “把相同数位对齐”的道理，并根据所学知识解决生活中的实际问题。教学难点:在计算过程中体会算

3、理，加深对小数加减法的理解。 四、教法和学法设计：创设情境复习旧知指导自学合作探索集体交流反馈点拨回归系统五、教学程序： （一）创设情景，复习旧知1、谈话引入：六一儿童节快到了，你们一定很愉快吧？告诉老师你们想上哪里玩了？老师也利用假期去了一趟公园，（课件出示两个数学信息：买食物就花了158元，做各种游戏花了39元。）谁能看着这两个数学信息来提数学问题。2、根据学生提的问题出示：一共花了多少钱？买食物比做游戏多花多少钱？3、谁能用竖式计算一下（学生板演）说一说整数加减法应注意什么？【设计意图：通过创设学生感兴趣的生活场景，让学生愉悦地进入数学的学习，也感受数学的生活性以及价值，同时通过对整数加

4、减法的复习，能有效地为新知做好铺垫。】（二）合作交流，掌握算法，探究算理1、创设情境，提出问题课件出示：六一节快到了，老师到文具店想为同学们买些文具当礼物。请你根据下面的数学信息提出问题。（学生提出问题，老师相机板书一个用加法解决的和一个用减法解决的问题） 0.欢迎光临！2、独立完成，小组讨论。先独立利用一位小数的加法解决问题，再在小组里交流讨论小数加法的方法及应注意的地方。3、全班交流，掌握算法，探讨算理。派代表板演并说说小数加法的算法。全班交流，老师相机引导学生联系整数加法来说好小数加法的算法，理解算理。4、情景练习示范练习其实，文化商店里还有很多文具。你最需要哪两件文具呢？（指生说出所需

5、的两件文具。）能用算式来表示？（生说）好，请你在草稿纸上列好算式，用竖式算一算，一共需要多少钱？（投影交流学生作业，反馈，评价）小组练习每个同学想购买的两件文具肯定有所不同，把你想买的两件文具告诉你的同桌，让同桌帮你计算需要多少钱？（同桌列式，互算）算出结果后，把计算的经过和结果交由他本人检查。检查计算的经过是否符合要求，结果是否正确？（反馈，评价）5、沟通加减法，迁移学习小数减法刚才我们提出的这些购买方案都是求两个小数和的加法，现在我想算一算带橡皮的铅笔比没带橡皮的铅笔贵多少钱?（板书减法）（学生列出的算式1.2-0.6）我们选择这个小数减法算式来研究小数减法的计算方法。请你联系小数加法的计

6、算方法，尝试用竖式计算，可以吗？（学生尝试练习，指一生板书）能说说你的计算过程吗？（生介绍计算的经过）6、比较小数加法和小数减法的计算过程，它们有什么相同与不同的地方吗？7、教师引导学生总结小数加减法的计算方法。【在小组充分讨论的基础上汇报自己组的讨论成果.在展示的时候,学生或者发言,或者板书,或者展示自己的计算结果,其中允许台下其它的同学根据小组的展示随时提出问题或者发表自己的建议.这一环节通过学生的自我展示及展示过程中的集体交流，学生质疑，教师点拨指导等，充分体现学生的主题地位，培养学生的应用意识。努力提升学生数学学科语言水平，培养学生能够掌握用规范的数学语言流利表达的能力】（三）综合练习

7、，巩固提高 1、完成做一做的练习。2、下面的算式计算的对吗？请你为它们治治病？（课件出示）246 55+ 6 - 46 2 .5 2 93、用竖式计算97页第1题，看谁计算的又快又好。 4.5+2.3 1.4+0.8 6.2+3.92.7-1.5 1.1-0.3 8.4-1.54、脑筋大转弯6.8元, 校园科幻3.2元（1）脑筋大转弯比校园科幻便宜多少元？（2） 各买一本书，10元钱够不够？（学生认真解答，教师巡视，生举手示意已完成时，教师随堂检查批改，并根据完成的情况，请同学或板书或投影展示，全班交流订正。）【通过有针对性、有层次的练习巩固学生对本堂课的学习内容的掌握。】（四）课堂总结，完成作业1、这节课我们研究了小数加法和减法的计算方法，你能不能把你的学习心得和大家交流一下，让其他小朋友也能分享你的成果。（引导学生总结小数加减法的算法及