美术课题阶段总1[1]

1、美术课题阶段总结 我们课题研究虽然只有两位老师，但我们认真分析调查研究，团结协作，结合学校实际制订了课题实验方案，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务和课题研究的阶段工作。在理论的指导下，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。下面就这近半年的课题研究工作总结如下：一、 随意涂鸦，培养想象力。要培养学生的想象力，就不要给学生过多的约束，允许他们随心所欲地画，不要轻易否定他们绘画时的随意性。随意涂鸦是培养学生想象力的有效途径。小学低年级是学生利用美术这种符号表达自己感情的时期，对于这个时期儿童的作画，教师不能一味要求其真实性，而应肯定他们表现的合理性，允许他们随意地想象、创

2、造。例如：在涂画苹果时，他们会用自己喜爱的色彩涂成黄色、红色、绿色、紫色和黑色的苹果。而教师应全部给予鼓励，可以说：“同学画的黄香蕉真香”、“某某同学画的红富士真脆”、“某某同学画的黑苹果是宇宙外星人的美味水果”，等等。小学中高年级学生，随着年龄的增长，对绘画可能受到一定的条框限制。作为教师应该有意识地培养其想象力：如：随意泼墨。要求学生上课时准备好自己喜欢的颜料水，在白纸上随意泼洒，泼后认真观察纸上的形象与什么相似（动植物或风景），并为其命名。每月一次的随意泼墨能引发学生丰富的想象。如：让学生用铅笔在纸上随意地不同方向涂，即用素描的手法随意画，并命名。将有创意的画在教室学习园地展览。通过这些

3、活动激发学生的联想、想象能力。二、 欣赏名画培养想象力。美术欣赏的过程可以培养和锻炼学生联想与想象的过程。艺术作品欣赏是一种精神与心智活动，带着对名画崇敬的心情欣赏就会产生不同的感想，引发联想，从而增强学生想象力。美术欣赏分为：直觉再现深入本质三个阶段。如：艰苦岁月表现了坐在石头上的一老一少两个红军战士，他们衣着褴褛，赤脚，但老红军却极有兴致地在吹笛，而小红军则悠然陶醉在笛声中。艰苦岁月塑造的两个红军战士且随时准备战斗,两个战士的神态表现了革命乐观精神。另外通过两个战士可想象到千万个红军战士。三、 创设情境培养想象力。在课堂上借助多媒体、录像、讲故事、听音乐等情境培养学生想象力。学生想象力受环

4、境的影响，教师适当创设情境能激发学生丰富的联想。借助多媒体、录像可以让学生获得多种形态的某一物象,创作的画就不会千篇一律。例如：让学生看一段云南蝴蝶汇集的录相，学生就能画出千姿百态、五颜六色的蝴蝶。创设讲故事的情境，学生们也能根据故事内容，通过想象画出自己心仪的图画。例如，讲卖火柴的小女孩、孔融让梨、司马光破缸救人等故事，学生都能画出具有创意的图画。美术课堂让学生听音乐，对学生想象力的培养也非常有效。音乐是一种声音的艺术，又是一种很富感染力的感情语言。例如，学生听贝多芬的命运、柴柯夫斯基的天鹅、民乐喜洋洋、百鸟朝凤、二泉映月等，都能根据音乐表现的内容，通过想象，创造出具有不同色调和创意的图画。

5、四、古诗配画，培养想象力。文学艺术特别能启发人的联想和想象。小学语文课本上的古诗更是文学中的精品，古诗有易记，精练，易引发联想和想象力的特点，儿童在古诗的意境感应下，能再造或创造出各种各样的形象。古诗配画中，我们要遵循循序渐进，先具体后抽象，先易后难的原则。例如，根据骆宾王的咏鹅、贺知章的咏柳，王之涣的登鹳雀楼，学生都能比较容易地画出形态各异的物象。再如，根据林升的题临安邸、李绅的悯农、李白的静夜思，学生也能发挥想象，画出楼外楼的气势和汗滴禾下土的艰辛，以及低头思故乡的悠情。五、命题作画，培养想象力。命题作画是小学高年级学生在具有一定绘画基础上，培养学生想象力的途径之一。命题要从实到虚，从近及远，分步骤培养。首先，可以以我的家、我的学校、春天、家乡山水等可感知的事物为题展开想象创作图画。其次，可以以蔚蓝大海、万里长城、红军长征、未来的西瓜等为命题，对从未见过但能够想象的事物进行创作。第三，可以以未来地球村、宇宙之外等为命题，想象作画。以上几种培养想象力的做法，是我们在美术教学实践中的体会。它根据小学不同年级不同教学内容，分别采取一种