爱护我们的朋友

1、爱护我们的朋友设计：戴汉芳 （武汉市东西湖区吴家山第三小学） 教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第四单元第四课爱护我们的朋友。学情分析对于二年级孩子来说，他们非常喜欢动物，愿意和动物亲近，也具有一定保护动植物的意识，但保护动植物的能力较欠缺，他们捕捉和伤害动植物的现象经常发生。针对儿童这一特点，密切联系学生的实际生活，通过各种形式把动植物那种充满生机和活力的一面直观形象地展示在孩子们的面前，让他们更深刻了解和领悟到动植物和人类的亲密关系，体会到与动植物有好相处的快乐，通过学生课前查资料，观察生活伤害动植物的行为，培养学生的初步生态意识，使孩子从小学

2、会关爱动植物，为保护身边的动植物做些力所能及的事情。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：懂得人类和动植物的相互依存的关系，爱护动植物，关爱自然，形成初步的生态意识和保护环境的意识。教学难点是：激发关心热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。在突破重、难点的过程中，教师应注意：1创设教学情境，注重让儿童在活动中生活。 二年级的学生求知欲强，好动，好问，以形象思维为主，因此在教学中为了避免单纯的枯燥说教，运用大量直观，形象的动画，图片来了解人与动植物的关系，通过学生扮演无家可归的小青蛙来诉说，让学生在形象，生动，趣味化的学习中受到教育，收到较好的教育效果2教学素材从生活实际出发

3、。  品德与生活课的教学不能死教材来教学，而更多的考虑学生的实际情况来整理和收集教学素材，教材了虽然提供了丰富多彩的画面，但要学生理解人类与动植物的关系是远远不够的，今年的青海地震，江西洪水，云南干旱，同学们都看过听过，我们学校还为这些灾区的孩子捐款，调动学生已有的经验和感悟，深入浅出地启发他们破坏生态环境给我们的生活带来的麻烦，培养学生的生物链意识。设计思路本主题有当我们伤害了朋友和当让我们永远做朋友两个主题。在当我们伤害了朋友这一主题中，课文一开始将生机盎然的花草树木和各种动物展现在孩子面前，明白人类和动植物的亲密关系，活动中通过图片，资料，表演，画画等各种形式懂得伤害

4、它们其实也是伤害了自己。在当让我们永远做朋友主题中，讲述动植物的遭遇知道它们也需要爱喝关心。结合身边和动植物友好相处的故事，懂得动植物是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。教学目标 认知：知道动植物是人类的好朋友，他们维系着大自然的生态平衡，给人类营造一个良好的生存环境，懂得如何爱护动植物。情感：对破坏植物，残杀动物的行为表示气愤，激发关心热爱动植物的情感。唤起保护动植物的意识。行为：在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事。积极主动参加各种保护动植物的公益活动。教学重点：懂得人类和动植物的相互依存的关系，爱护动植物，关爱自然，形成初步的生态意识和保护环境的意识。

5、教学难点：激发关心热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。教学准备：教师准备1人类与动植物亲密接触的资料2江河等环境污染的片段3沙尘暴，泥石流，云南干旱，洪水，地震等破坏生态环境造成后果的资料。学生准备：1查找动植物对人类帮助的资料。2观察生活中有哪些伤害动植物的行为。课时安排2课时第一课时完成P61页内容，话题为当我们伤害了朋友第二课时完成P62-P63页内容，话题为让我们永远成朋友教学过程：第一课时活动一：1同学们都知道动植物和我们人类一样，从满了朝气和活力，老师请同学们欣赏一下它们和我们亲密接触的一些画面 播放人类和动植物友好相处的精彩片段。2面对如此生机，如此旺盛的生命，你想

6、说些什么？（用一个词或一句话表达你心中的感受。3多美的画面呀!这些动植物在我们的生活当中对我们有什么帮助呢？观看青蛙捉虫，猫头鹰捕鼠，壁虎吃蚊子等动植物帮助人类的图片。4除了这些动植物对我们的帮助，还有哪些动植物对我们有帮助呢？请你把课前老师要孩子查找资料说给小组的同学听听。小组交流。5全班交流。6小结：是呀，动植物帮助我们这么多，它们是我们的好朋友。有了它们，我们的地球才变得生机勃勃，也因为有了它们，我们地球才更加可爱，美丽。【设计意图：借助多媒体把动植物和人类亲密的关系展现在孩子们的面前，让他们更深刻了解到动植物那种充满生机和活力的一面。活动中学生把收集动植物对人类的帮助的资料进行小组讨论

7、，然后全班交流，锻炼了学生收集，整理，分析和运用信息的能力，提高了学习能力。】活动二：1我们身边的小朋友是怎么对待我们的朋友的呢？阅读教科书P61由上图，看见男孩捅鸟窝，鸟蛋摔得满地都是，鸟妈妈怎么说的？她的心情怎样？2妈妈看见自己的孩子受伤，她着急，很愤怒，也很无奈，看见这种情景，你的感受是什么呢？3同学们都有一颗善良的心，觉得鸟妈妈很可怜，动植物和我们人类一样有生命，当我们伤害他们时，他们会疼，会流泪，会流血。其实，在我们生活当中，这样伤害朋友的事很多很多，你看多过哪些伤害朋友的事？4动植物对我们的帮助这么多，可是社会上有的人为了个人利益，对我们动植物人为破坏。这不，一个小动物找你们帮忙呢

8、！一个小朋友戴青蛙头饰说：同学们，帮帮我吧，我的爸爸妈妈被人类捉走了，他们被残忍地砍了头，剥了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，马上都要变成人类的美餐了，我无家可归，我的家也被污染了，你们看看：观看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一样，还泛着白色的泡沫，河水里浮着一条条小鱼的尸体，河边堆满臭熏熏的垃圾。“小青蛙”伤心地哭起来。5听到小青蛙的诉说，你有什么感受？6这些人害的动物们无家可归，小植物们伤痕累累，此时此刻，你最想对残害动植物人说些什么？【设计意图：品德与生活课程标准要求教学内容和形式必须贴近儿童生活，让他们用眼睛观察，用心灵去感悟，用自己的方式去体验。我要求学生课前要观察生活中有哪些伤害动

9、植物的行为，并通过小朋友的表演和一幅幅扣人心弦的强烈画面展现动植物不良的生活环境和现状，学生会产生愤怒的情感，从而唤起他们保护动植物的迫切愿望。】活动三1人类破坏大自然，会给我们的生活带来什么麻烦呢？阅读教科书P61页，人类砍伐树木会我们带来什么样的危害？2同学们，你们瞧，观看破坏生态环境所造成的后果的课件砍伐森林是树木遭受了巨大的痛苦，同时森林面积的减少造成水土流失，我们的家园被洪水淹没，空气也因为缺少树木的净化而严重污染，人们带着口罩讲自己裹得严严实实在街上行走。3你们愿意生活在这样的环境中吗？不愿意4老师也不愿意，别小看这些动植物，正是它们维系着大自然的生态平衡，正是它们给我们人类营造一

10、个舒适，美丽的生存环境。【设计意图：今年的青海地震，江西洪水，云南干旱，同学们都看过听过，我们学校还为这些灾区的孩子捐款，此环节调动学生已有的经验和感悟，深入浅出地启发他们破坏生态环境给我们的生活带来的麻烦，培养学生的生物链意识。】活动四：1真正哪一天，地球上的动物都没有了，你能想象一下我们的地球会变成什么样子呢？2世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，毫无生机，我们人类多么孤单呀！3同学们在考虑一下，世界上没有了植物，那会怎样？4同学们，请你画画如果没有了这些人类朋友，我们的地球会是什么样子的呢？5小组讨论。6全班交流7总结：，世界上不能没有植物，因为植物美化我们的家园，还供给我们食物，让

11、我们呼吸新鲜空气，世界上不能没有动物，因为动物让世界生机盎然，给人带来生的希望和快乐，所以，爱它们也是爱我们人类自己！【设计意图：在孩子的心中，我们地球是丰富多彩的，没有了动植物，我们人类是多么孤独，让孩子拿起手中的笔，画出死气沉沉，毫无生机的地球，引导学生对生态问题的更深层次的思考。】 板书设计：       当我们伤害了朋友爱护动植物就是爱我们人类自己              &#

12、160;    不捕捉  不伤害他们第二课时活动过程：活动一：1我们都喜欢动植物，愿意和它们交朋友，老师这有几个小故事，我们来听听!(播放故事：向日葵，小鸟，小狗的遭遇)2听到向日葵，小狗的哭诉，你的心情怎样？小狗怎么死的？3听完快乐小鸟的故事，你的心情又是怎么样的呢？4通过这些动植物的遭遇，你明白了什么？5动植物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。活动二：1你们有没有和动植物交往的经历呢？2平时是怎样对待它们的？3悉心照顾动植物就是爱护动植物的表现。4平时你或家人在这方面有什么做的不够的呢？大家实话实说。活动三：1爱护动植物是我们每个人的职责，阅读教科书P62页，我们全社会是怎样爱护动植物的。2我们是聪明智慧的孩子，作为一名少先队员，我们该为动植物做些什么呢？3四人小组讨论，小组长把把好的意见在全班交流。活动四：1老师带来一首歌熊猫咪咪。2听歌曲。3师总结：在人类的关心和帮助下，熊猫再也不担心明天的食物了，因为我们身边的环境越来越好，自然资源也越来越丰富，在这个地球上，我