论教师素质在英美文学教学中的导向作用

1、论教师素质在英美文学教学中的导向作用论教师素养在英美文学教学中得导向作用英语作为一门国际性语言在当今社会起着越来越重要得作用.大学英美文学课程除了承担起提高学生语言交际能力、阅读能力得教学目得之外,还要承担起启迪学生灵性得美育目得,而这诸多得教学目得,除了通过英美文学得名篇名作来实现之外,授课教师得个人素养在课堂教学中起着不可忽视得作用.因为教师是大学英语课堂上得主持者,也是直截了当得知识传授者,其在课堂上所表现出来得教学语言、对作品得观赏角度、以及个人得人文素养等,都成为其教学得一部分而妨碍着学生们得思维品质.一、教师得语言素养对英美文学教学得妨碍英美文学得教学要紧是以口头语言进行知识传到得

2、教学模式,他通过教师对文学篇章得朗诵、解读,然后传导出包含与文学篇章里得种种文学信息、语言学信息和时代信息,因此,英语教师得口语表达能力得强弱直截了当妨碍着传递信息得多少、深浅、丰富与否.以英美文学中莎士比亚得汉姆雷特为例,假如有语言素养高得教师来讲授,用标准得英语、富含激情得声音诵读之,就能将莎士比亚笔下王子复仇过程中深刻复杂得内心矛盾及其丰富得歧义性淋漓尽致、入木三分得表现出来.学生不但学习了一篇文学作品,也体会汉姆雷特得丰富得内心世界和英美文学中所包含得深沉得内在风韵,使学生通过学习,由衷得喜爱上英美文化.所以,完成那个过程,达到这种教学效果,论文联盟需要教师有流利得英语口语表达能力、良

3、好得诵读能力、内在得丰富情感等素养,有了这些素养,一篇名作才可能在大学英语得课堂上鲜活起来.wWwcOm二、教师得文学素养对英美文学教学得妨碍美国闻名作家纳博科夫曾在哈佛得文学课堂上讲过：“我得课程是对神奇文学结构得一种侦察.”他得话包含着两层意思：一是文学是神奇得,二是文学观赏需要通过教学手段来完成得.因此,在纳博科夫得文学课程中,他反对传统得人物得分析手法,也反对以作品与现实结合得程度来考查作品得思想内容是否深刻,他提倡得是对文学“细节”得把握和文学语言得观赏.为了考查学生们对作品得把握深度,纳博科夫对一篇小讲得阅读深度已达到惊人细致得程度,他会一连串地提出许多细节上得咨询题让学生们解答,

4、如追忆逝水年华里比喻里还层层套着比喻得手法；荒凉山庄里得“浓雾”是什么模样得；尤利西斯中时刻与人物行动得同步性和精确性起到了什么作用.他能够在课堂上为学生绘制尤利西斯里得都柏林地图,变形记里得公寓平面图和安娜?卡列尼娜里俄国火车包厢得细节图,纳博科夫甚至要求学生一定要弄清晰卡夫卡得名作变形记中得主人公变成得毕竟是扁平蟑螂依然拱顶甲壳虫,他认为这些细节关于理解作品是特别重要,只有解读了这些细节,才能完成“对神奇得文学结构得一种侦察”.因此,在讲授一篇文学作品时,教师得文学修养无疑是引导学生登上文学殿堂得引路者,也是学生深入到文学作品中得指路灯.教师关于文学作品得出人意料得发觉和解读,将点亮学生得灵性,启迪学生得思维,使学生对作品有了更加超常得认知,从而产生心灵得升华.三、教师得人文素养对英美文学教学得妨碍人文素养,指得是人在人文方面所具有得综合品质或达到得进展程度,是作为“拜金主义”得对立面而出现得.人文主义强调得是关注人得生命,注重人得精神追求.因此教师得人文素养直截了当地表现在他得精神价值观和浪漫精神上.在英美文学教学中,专门需要浪漫得人一辈子态度和科学得生命观得集结,只有二者统一在一起,才能实现人得社会价值和生命价值,也才能更好地把握作品里所表现得心灵世界.如在巴黎圣母院中所塑造得卡西莫多,在他丑陋得外表里事实上包含着许多人性深处得东西：美与丑、真诚与虚伪、纯洁与