康复科实习生进修生管理办法

1、市中医院康复科实习生、进修生管理办法临床实习是医院教育的重要组织部分，是学生将理论知 识与临床临床实践相结合的过程，就是今后走向工作岗位的 预练，而临床带教是培养优秀医务人员非常重要的环节，因 而临床教学质量关系到人才的培养目标的实施，为此特定如 下计划： 第一周 介绍规章制度及医师职责1、不迟到早退，每天早上随代教老师查房，关心病人，关注病 人病情变化，写病历等2、白班医生收病人、夜班医生关注病情变化及相对应的处理、 治疗班的医生做治疗，理疗、牵引等 第二周 介绍科室常见病种及开展的治疗项目1、我科室常见病种有重症腰椎间盘突出症、中风后遗症、颈椎 病、面瘫、肩周炎、腱鞘炎、落枕2、科室开展了

2、针刺、艾灸、拔火罐、理疗、牵引、烫熨治疗、 梅花针、TDR电针、三棱针、皮肤针等 第三周学习针灸基本知识1、病种常用穴（选穴原则、配穴方法、特定穴）、针法（针刺 手法如补泻手法、逼针法、行针法）、中成药治疗、西医治疗，中药治疗（常用方剂）、罐法（留罐、走罐、闪罐、刺络拔罐）、 灸法（艾炷灸、艾条灸、直接灸、间接灸、悬起灸、雀啄灸）2、晕针、断针的基本处理方法，针刺适宜和禁忌以上均以PPT讲义的形式展现出来，让学生做好笔记，并让学生 对带教老师讲课的风格、语言清晰度、学生理解程度等作以评价 并加以改进。第四周操作1、学习操作针刺的补泻手法（捻转、提插）、三棱针、皮肤针、 艾条灸、留罐，做到放手不

3、放心，监督在旁，加以指正。2、出科考试（理论+操作）临床带教老师职责1、在科教科领导下，科主任的指导下，根据学校实习计划，制定实施计划，按计划做好实习生的带教工作。2、带教老师要关心实习生德、智、体全面发展。严格要求，耐心教育，与学校配合共同做好实习生的思想工作。3、言传身教，认真执行各项医疗制度，严格按照医疗 技术操作规程教学，对实习生教学要做到放手不放眼。杜绝 差错、事故的发生。4、协助实习生个案病例的选择，依照学生程度（成熟 度、学习进度）选择合适的个案疾病种类和数量，按照医疗 程序， 收集资料， 制定临床诊疗计划， 对病人进行系统观察， 正确评估， 真实记录， 认真写好病历。 对病历要

4、评阅、 修改、 签字。5、带教老师对每批实习实习生必须介绍专科环境、制 度、各班职责、专科特点。要求实习生对工作认真负责，严 格遵守医疗工作程序及护理技术操作规程，为学生争取学习 机会，并疏通实习场所紧张压力，为学生提供尽可能宽松的 学习环境。6、根据本科色，结合临床典型病例，对实习生进行专 科理论小讲课。7、指导实习生认真做好临床实习学习笔记，记录内容 与老师讲授内容相符。从而审查证实教学计划落实情况。8、按科教科选定课题背课，对全院实习生进行专题讲 课。9、认真填写带教情况记录本，按科教科要求，详细记 录实习生实习时间、姓名及实习生实习计划落实情况。10、在带教过程中，发生差错事故，及时间

5、向科主任、科教科汇报。11、实习结束前一周，组织实习生复习，并进行理论考 试和操作考试，实事求是地做好实习生实习鉴定，并征求实 习生对教学的意见。12、按要求填好带教统计表，认真全面进行带教工作总结， 并作出自我评价。实习生临床实习守则一、遵守医院规范，尊重、关心、体贴病人，语言文明， 热情、耐心为病人服务。二、进病房仪表规范，女生不浓妆艳沫，不得染发，穿 高跟鞋，留长指甲，违者不得上岗。三、实习生每日携带笔记本，上班时间不得开手机。四、自觉遵守我院规章制度及劳动纪律。1、不迟到、不早退、不串岗、不旷工。迟到三次或旷 工者退回学校。2、不随便请假。（1）请假超过 7 天由学校班主任签字、系盖章

6、送科教 科，实习期间只允许学校批假一次。（2）请假 3天以内由科主任审批， 3 天以上 7 天以下由 科教科酌情审批。整个实习期间实习生请假一般不得超 过三次。实习生请假条必须按规范要求（确定事由、时 间、天数所在科室）。（3）病假：实习生持病历、假条、科室主任签字送科教 科审批3、服从病房科主任及带教老师的安排，擅自换班者按 旷工处理。4、上班时间不得看专业外的书籍，不得与患者家属超 越正常医患关系。五、谨慎、细心，爱护公物和病人的一切物品，损坏物 品，照价赔偿。六、勤奋学习。每轮回出科考试成绩不及格，经补考不 及格者，留在原科室继续学习，所缺下的轮回实习科室时间 需在集体实习结束后补足；两

7、轮回出科考试经补考后仍然不 及格者，取消其在我院实习资格。七、严格执行各项操作及无菌原则，治疗性操作需在老 师指导下进行。违反者按以下细则处理：1、导致医疗事故者，取消在我院的实习资格，并承担 相应的法律责任。2、导致差错者，承担相应的法律责任，并停止实习， 回学校进行书面检查。认识深刻者，方可返院，在原科室实 习，一周内不得接触治疗操作，此阶段不算实习时间，所缺 实习时间，在集体实习结束后补足。八、凡缺乏道德，做兵贵神速医院、集体、病人、老师 利益者取消实习资格（如私自取药品、医疗用品、偷窃他人 财物等）。九、不论任何原因，凡中途自动放弃实习或被退回学校 者，一律不退实习费；亦不出具实习证明

8、。医院示教室工作制度1、医院示教室保持清洁、整齐、安静。2、进入示教室人员须衣帽整齐、仪表端庄。3、凡在示教室进行临床基本技术操作的科室，应事先 与示教室工作人员取得联系，示教室应提前做好准备工作。 训练结束后，应及时清理用物，并当面与教室工作人员一起 清点、归还。 如有物品损坏或丢失， 应寻找原因， 进行赔偿4、进修、实习学生在科教科的统一安排下，由示教室 老师进行基本技能操作训练。5、示教室内各项设施及器械均建立帐目登记本，定期 保养，定期清点，做到帐目清楚。6、示教室内物品不得外借。7、协助科教科组织开展新业务、新技术推广应用。医院示教室授课老师要求1、热爱医疗教学工作，具有严谨的工作作

9、风及奉献精 神。2、能熟练掌握各种临床操作技能，评分标准及基本理 论知识。3、具有较强的授课能力。授课时仪表端庄，衣帽整洁， 声音宏亮，语言精练，操作步骤准确到位，重要环节善于总 结归纳，以利学员掌握。4、接到授课任务后，必须提前备课，熟悉授课标准、 规范，提前到岗，作好物品准备，保证授课质量。5、严格教学纪律，保证完成规定课时，授课完毕要细心听取学员意见和建议，并指导学员训练。6、每年必须参加基本技能培训，考试达标方能继续上 冈。7、加强新理论、新技术、新知识、新业务的学习，及 时掌握国内外新的临床技术及相关理念。促进医疗教学质量 的提高。带教老师课堂讲课评价表老师姓名：日期:讲课内容：评价

10、内容评价效果老师风范：是否1、仪表是否端庄、大方清楚欠清楚2、老师讲课吐词是否清楚。是否3语言是否规范讲课技巧：突出主题，结构合理1、讲课内容是否突出主题、结构主题不够明确，泛泛合理而谈2、演板是否有层次和条理性，规范。是否3、课目概念是否清楚。概念清楚较含糊4、讲课内容是否熟悉。是否5、是否理论联系实际、结合临床病是否例讲课。是否6、讲课内容是否生动活泼讲课效果：1、对老师讲课内容你是否理解接受2、你对对老师讲课的总体印象如何？能接受部分接受好较好一般差科教科 实习生对带教工作意见问卷调查表科室：老师姓名：日期：评价内容评估效果1、当你走进病区时，科主任是否热情接待热情不热情老师热情不热情2

11、、介绍本科环境、规章制度、各班职责、专科介绍不介绍特点。3、仪表端庄大方、对病人服务态度好。好不好4、基本技术操作规氾熟练。是否5、是否按计划组织基本操作训练。是否6、老师能否结合临床病例、专科特点进行讲解。能否7、是否及时指导、检查你的实习记录本的填写。是否8在带教中是否做到放手不放眼。是否9、出科前，科主任是否组织征求意见。是否10、能否按时完成实习计划。能否11、你认为老师的带教效果如何？好较好般12、你最满意的带教老师是谁？13、你最满意的科主任是谁？科教科带教老师教学记录本填写要求1、第一页写出带教计划2、第二页写教学实施内容基础理论基本操作专科理论书面作业3、第三页表格填写：批 次

12、学 校 名 称实 习 生 姓 名实习 起止 时间教学计划的实施实习生表现考试实习 科室 四介 绍基 础 理 论基 本 操 作专 科 理 论书面作业工 作 态 度学 习 态 度动手能力仪 表 着 装出 勤总分理 论操 作考 勤 说 明征求意见批次：填写实习生分组轮科的批数。“四介绍”：以字母表示， A环境；B规章制度；C各种职 责；D专科职责。教学计划的实施；以教学实施内容的编号在相应的栏内填 写。实习生表现以 100 分计算。 工作态度：尊师守纪，服从安排，关心病人，工作主动， 操作正规，查对严谨。 35 分 学习态度：求知欲强，谦虚好学，结合临床自学，参加讲 座及护理查房等。 25 分 动手

13、能力：强 15 分，较强 10 分，差 5 分。 15 分 仪表着装：服装整洁，衣帽端正，仪表端庄大方。 10 分 出勤： 迟到或早退一次扣 2 分，病假扣 3 分，事假扣 5 分15 分考勤说明：详细记录书面作业书面作业是临床学习活动的一种重要形式，临床老师要 给实习生有计划安排一定数量、各种形式的书面作业，以有 效地达到教学目标。1、书面作业的目的 促进实习生对关概念和理论的理解。 促进实习生对有关概念和批判思维能力的发展。 审视感受、信念和价值观。 提高写作技巧。2、临床学习中书面作业的类型按其内容或主题可以有临床病历、 个案护理、 实习日记、 概念分析论文、医疗管理心得、临床科研设计等

14、形式。3、个案护理：是让实习生分析病人的健康健康问题、 设计医疗方案，实施并评价临床诊疗效果。作业可由单个实 习生独立完成，实习生书写辨证施治的数量是临床老师应该 考虑的一个问题。并非数量越多越好。同临床诊疗方案是否 能促进实习生问题解决和批判性思维能力的发展也值得怀 疑。因为如果制定临床诊疗方案的过程中，老师没有及时地 刺激他们的思考，实习生只是直线型地按评估诊断计划 的顺序进行并用书面的形式表达出来时，则很难达到效果。4、病人病历：根据实习计划。确定书写的份数。5、实习日记有助于实习生将课堂所学的知识与临床实 践相联系，启发思考、抒发自已的感觉、总结收获。实习日 记可以实习生提供下列机会；

15、反思其临床实习活动；记 录实习中的感受；“大胆地思考”并记录实习生对实习活 动的观点看法；流露实习生的观点便于老师更好地理解实 习生的行为；记录其收获；发展自我自尊和价值感； 与老师进行交流。6、实习日记不同于实习生的平常日记，老师以按照日 记要达到的特定的教学目标，对日记的格式、内容进行数量 （每周 2-3 篇）的规定，并让实习生知晓。例如：可以要求 实习生就临床重要事件进行记录。临床重要事件是指能够刺激实习生思索的病人诊疗插曲。对此内容的每篇日记，要求实习生在日记里反映下列事项；实习生或其他人对此病人 采取的护理措施；他们的决策过程；当同样的事情再次 发生时，他们将有哪些不同的处理方法；他

16、们对事件的分 析；有助于他们处理这一事件的先前的知识和临床经验； 对其称职性的描述；他们的优点与缺点，其感受、思想 和方法；所运用的资源及理论依据。7、对于实习日记老师要定期检查、阅读，及对给予实 习生反馈（每周一次）。可以写上评语，以肯定、鼓励为主。 但是，绝大多数学者不主张对日记进行评分或评等级这样使 实习生有较大自由空间来记录其感受思想和反映。概论分析论文：是通过让实习生描述、分析与临床临床实践相关的概念，帮助实习生理解一些较难的概念以及如何 在临床诊疗中去应用。在这种作业中，实习生首先要确定选 择一个概念并对概念进行定义，例如：慢性疼痛、抑郁、悲 伤、希望等概念，然后审视这些概念的特征及性质；设计或 选取一个反映此概念的临床案例。介绍相关的个案病例、辩 证施治理论依据及治疗效果；描述该概念在