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文档简介

1、冰心诗四首教学反思今天上午我上了冰心诗四首中的母亲和纸船。首先，我用母爱的定义来导入新课， 并简要介绍作者的基本情况。让学生朗读课文，整体感知。随后，通过一系列的提问，让学生讨论掌握 “躲”字的作用，文章的主题，所运用的修辞等重点知识。再朗读全文，细细品味语言， 并过渡到第二首诗 纸船的教学。分男生、女生朗读，体会作者的情感，教师作适当的点评。其次，让学生归纳各节的内容，提炼诗的主旨，引入古诗游子吟，深入诗的情感。最后，让学生朗读两首诗，仔细揣摩和辨析这两首诗的区别，相互讨论交流，老师再作总结。一、导入更新。以学生已有的知识经验来导入，如让学生回忆以前学过的有关母爱的诗作、故事等。学生一下子就

2、背出了游子吟还要 “孟母三迁 ”的故事，调动了学生的情绪。二、重点字的突出分析。 母亲中的诗眼 “躲”、“只”字和纸船的诗眼 “抛”字，通过让学生讨论能否用其他字来代替从而突现诗的主题。学生表现也非常活跃，带动了整个课堂的气氛。三、加强朗读训练，师生评点。多让学生朗读，在读中理解，在读中体会，在读中品味，并通过全体学生、全体男生、女生、小组、个人等形式进行朗读，并让学生来点评，从中体会诗的情感。四、问题的拓展训练，向生活延伸。让学生谈谈自己怎样来报答母亲，感恩母爱？学生纷纷发言表达自己的看法、决心。最后老师进行适当的总结，鼓励学生要在平时的生活中多为父母干些实事。通过上课，我觉得启发很大，我深刻认识到了教学中应注意，做好教学设计诗取得课堂实效的前提。所谓“凡事预则立，不预则废 ”，看来要在备课上多下功夫。首先要熟悉教材，即“备教材 ”，在吃透课文的情况下，结合学段，单元等知识的前后联系进行教学设计，使教学更系统更完整。其次要 “备学生 ”，从学生的现有知识水平、生活经验出发，结合学生预习的情况来合理进行教学设计， 要考虑到设计中问题设置的合理性、 可行性。通过知识与技

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