散步优秀教案(教学设计)

1、散步教案【设计理念】一、浓缩教学内容，明确学习目标语文教材不是知识的讲解形式，而是知识的使用形式。教师应浓 缩教学内容，把“蕴藏于课文中的语文知识和语文技能提炼出来”，把学生必须学习而又可能学习的内容教给学生。 对这篇课文而言，这 个必要的知识与能力就是“以小见大”的作文方法。为了训练学生思维的广阔性，教师的启发（提问）要努力促使学 生的思维覆盖全篇课文，做到“全局性启发”。以提高教学效率，浓 缩教学内容，用较少的教学时间，取得较多的教学效果。二、尽可能地教出课文原有的“美”来，尽可能把课文交给学生来“读”爱迪生指出：把自己的生活当做正文，把书籍当做注解；以一颗 活跃的灵魂，为获得灵感而读书。

2、基于对教师“主导”地位的反思，我尝试在教学中把“点菜”的 权力还给学生一一即教学不一定根据教师的计划来推进教学，教师将努力根据学生提出的问题来设计课堂教学， 努力让学生提出问题，教 师优化课堂结构，充分保证学生学习的主体地位。【教材分析】这是一篇优美的散文，本文的主要特点应该是“以小见大”,是I通过一件生活小事来反映出一个具有普遍意义的哲学思想和一种传统的美德。因此，在确定课堂教学目标与重点设定为 学会在细节中体会 博大的爱。文章的立意比较深远，据作者的自述，这篇文章写作的起 点是“孝”，但由于“孝”已经写不多少新意，所以把文章的着眼点 放在“生生不息的生命”，文章的另一个特点是巧妙的结构和优

3、美的 语句，这是学生作文“技法”方面的范本，在教学时应注意进行点拔。【教学目标】1 .理解重点语句的含义，仔细揣摩语句所展示的语境，领悟作者的思想感情。2 .正确、流利有感情的朗读课文，通过阅读去品味文中的感人之处。3 .感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生 命的思想感情，提高学生人文素养。【重难点】1 .学会品味优美的语言，字迹里体会爱的真谛，整体感悟课文。2 .学会在细节中体会博大的爱。【教学准备】多媒体资料【教学课时】一课时【教学过程】1 .多媒体情景导入（播放自然的爱，把学生情感吸引住，渲染情感，为后文打下感情基础。） 温馨的画面像阳光一样照进我们的心里， 爱

4、是与生俱来的，但一次又一次感 动我们的却是那一个又一个平凡的故事，今天我们就跟随莫怀戚的脚步一同踏上 南方的初春，那里有田野，有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，有水波 粼粼的鱼塘还有相亲相爱一家人，现在我们就走进这和睦的家庭，感受一家 散步的温馨。2 .走进作者莫怀戚，1951 年生于重庆，1982 年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻学院教授。1994年获全国庄重文文学奖, 散文 散步 和 家园落日选在了中学语文课文之中。视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不写。胸无大志，重视世俗生活中的乐趣。（莫怀戚提供）.识字，累积嫩芽（n6n ）霎时（sha ） 拆散（chai

5、） 委屈（w/e i ） 水波 粼粼（l 1 n l in）3. 初读课文，聆听爱的呼吸（可选择使用多媒体音频、视频） .能够准确的朗读课文，并能初步概括要点。 .把握以下几个问题。散步的地点？散步的季节？散步的人员？散步中的插曲？散步的结局？田野 初春我、我的母亲、我的妻子和儿子产生了分歧 一家人在田野上温馨地散步 .学生自读课文，注重文中成员之间的关系，读进文本，读出味道。4. 合作学习，探找爱的支点支点一：劝母散步，回馈母爱母亲是真的不愿意跟我们一起去散步吗？母亲说了身体不好，我为什么还要邀请她？思考方向：不是，身体原因，不想妨碍年轻人；把老人留在家里，老人会有落寞感；老人晚景的追求不在

6、物质，而在精神的慰藉；严冬过去，初春来到，欣赏春的气息，有助于身心健康；带着老人，可以让一家人其乐融融，即可以关爱母亲，也可以在无形中给儿子以感化，做一个有孝道的人。总结：生活中一个平凡的问答，折射出母子的融洽关系，体现出家的温馨。支点二：十字路口，分歧中的温馨母亲和儿子发生了分歧，此时的“我”为什么感到“责任重大”？思考方向：分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。责任大的原因 “我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”在这个家庭中，“我”正好处在中间，是维系这个家庭的纽带，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情

7、，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。这个家庭中维系了家庭中所固有的重要关系祖孙情、 母子情、 夫妻情、父子情，正是由于这种亲情联系在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。尽管如此，“我”最终决定委屈儿子，遵从母亲走大路，为什么做出这样的决定？思考方向：母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已经很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的日子还很多，在“尊老爱幼”思想的引导下，我决定委屈儿子，照顾母亲，做出了走大路的决定，而这个决定也是明智的。但母亲后来还是决定改变主意走小路，由此可以看出什么？思考方向：母亲疼爱孙子母亲对茁壮成长的支持，“望”着“金色的菜花”，“整齐的

8、桑树，水波粼粼的鱼塘”，正是对成长的期盼，母亲的做法意味深长。总结： 我的决定是明智的，体现了中华民族的“尊老“思想， 母亲的决定是让人敬佩的，决定自己克服困难满足孙子的心愿，这正体现了中华民族”爱幼”的美德。支点三：背起“世界”，爱河绵延为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事?思考方向：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。本质上看很有象征意义， “我”背的是母亲，母亲给我们生命，给了我们爱；妻子背的是儿子，儿子是这种生命与爱的延

9、续，是爱河的绵延，这需要代代传承。所以背负的是一种爱，一种绵延。怎样理解背起“整个世界”？思考方向：对中年人来讲，沉重的责任必须背负。亲情、责任感在文中表现得很好，两个成熟的生命，中年的责任既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族是这样，一个国家，全世界又何尝不是这样？总结： 中年人具有成熟的生命，具有强烈的责任意识，但责任感并不是中年人才应该有，才去培养，这种责任意识，我们要从小培养，要在生活的点滴中去体会，才能有能力在中年的时候去承担应有的责任。5. 探寻美的足迹，感悟景物描写的意境美（老师引导，学生自由发言）思考方向：. 南方初春田野的描写 “新绿” “嫩芽” “水泡”感

10、悟：春天的气息，不可遏制的生命，对生命的赞歌。. 母亲所望到的小路景物“金色的菜花” “整齐的桑树” “水波粼粼的鱼塘”感悟：春天的召唤，生命的召唤。整体归纳： 冬去春来， “大块小块的新绿”有浓有淡， “树上的嫩芽也密”“”田里的冬水也咕咕起了水泡”这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘春天在召唤，生命在呼唤。是啊，尽管“今年的春天来得太迟”，“一些老人挺不住”， “但春天总算来了”， 母亲也总算“又熬过了一个严冬”， 这字里行间流露的正是一种对生

11、活的酷爱，对生命的珍爱。春天来了，一切都要从头开始。是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒；也得活动活动筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。6、探寻美的足迹，感悟平易朴实的语言美（教师引导学生发言）思考方向：. 语言的情趣盎然“她现在很听我的话， 就像我小时候很听她的话一样。 ”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。“小家伙突然大叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。. 语言的意味深长“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而

12、庆幸的心情。 “妻子呢， 在外面， 她总是听我的。 ”这一句表现了妻子的贤惠。 “在外面”这个限制语用得好， 令人想到“在家里”就可能不是这样了， 很可能“我总是听她的”。 “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地， 稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义， 还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统。. 语言的句式美纵观整个行文，无生僻华丽的词语，更无令人费解的句子，除文末有几分含蓄外，其余则明白如话。但通俗而不庸俗，明

13、了而不直露。句式的整齐与错杂，音韵的铿锵与连绵，语意的对举与反衬，似乎都是信手拈来，无丝毫的刻意雕琢。于平实中见灵气，在浅易中见哲理。“她现在很听我的话， 就像我小时候很听她的话一样”； “我和母亲走在前面， 我的妻子和儿子走在后面”， 儿子突然叫起来“前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子”。这三个句子看来熟悉的字眼很多：无非就是“我的话”“她的话”，“前面”“后面”，“妈妈”“儿子”，读来却能撩起几多思绪，几多羡慕：慈母与孝子爱的深沉，和睦家庭的宁静温馨羡慕之余却又悟出：生命原本这样，代代相因，生生不息。“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”。一个“平顺”，一个“有意思

14、”，这分明是描摹母亲和儿子的口吻，加之运用顶真辞格，读时格外真切，琅琅上口，富有韵感。“我母亲老了， 她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，“我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路， 各得其所终不愿意”。 一“老”一“小”， 一个看为“强壮”， 一个视为“高大”，这种回环复沓的句式和遣词的变化既使句子饶有趣味，又很好地表现了“我”复杂的心理。“我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起儿子”，“我母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然胖，毕竟幼小，自然也轻”此种对举在文中是常见的，它构成了句式的对称美，同时也为文章的内容服务，作者站在人生的中点上，一边是长辈，一边是后代，