浅谈我的班主任观

1、最新资料推荐浅谈我的班主任观浅谈我的班主任观转眼间，踏上讲台身为人师已经有两年了，一路走来， 有泪水， 也有欢笑； 有迷茫，也有收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作， 没有领导的支持，没 有同事的合作，没有家长和社会的密切配合， 班主任就是再有本事， 也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级， 没有太多经验，主要从以下几个方面， 谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、把赞美还给学生作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，

2、 又不踊跃参加。一般情况下，既得不到老师的表扬， 也得不到老师的批评， 是 一些容易被老师忽视遗忘的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了 我对他的看法，好 象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上， 维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤， 好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来， 告诉大家看着点， 别绊倒了，然 后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了， 做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某 同学，并尽力赞美了 他关心集体， 为他人着想的好行为。此

3、后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了， 上课特别认真， 作业完成得很好， 学 习成绩也有了很大的提高。这件事给我启示颇深， 在班主任工作中， 我开始注重以人 为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点， 及 时把赞美送给每一个学生， 使之发扬光大。使每个学生都感到我能行， 我会成功。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神， 一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到 的收获。教师的赞美是阳光、 空气和水，是学生成长不可缺少的养 料；教师的赞美是一座桥， 能沟通教师与学生的心灵之河； 教师 的赞美是一种无形的催化

4、剂， 能增强学生的自尊、自信、自强；教 师的赞美越多， 学生就越显得活泼可爱， 学习的劲头就越足。二、要学会倾听苏霍姆林斯基说过：教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生 的内心世界。倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听， 与学生交谈，从中了解学生的某些动作， 可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话； 特别是沉重犯错误时， 更是不给他们 说话的机会，任凭自己对学生大加训斥， 这样很不利于教育好学生， 我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到， 我平时也是这样要求学生的， 但有的 学生就是不按要求， 有一次，预备铃都响过了， 班里的孙某某还 没来，我焦急的站

5、在楼上往下看， 也没看到人影儿， 同学们都在 专心的读课文， 报告，同学们听到声音都停止了朗读了， 看到他， 我的气就不打一处来， 他经常迟到， 我昨天找他谈话时， 他保证 说再也不迟到了 。我狠狠地瞪了他一眼， 老师，我在路上你又在路上磨蹭， 你看， 都几点了。我没等他说完， 便接过他的话头训斥了 他一顿，然后就让他 站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他 去给他奶奶拿药， 所以才来晚了。我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：老师这没什么,反思一下：谁让我以前老爱迟到呢作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该， 工 作

6、再忙，也要给学生说话的机会， 也要尊重他们的人格， 认真倾 听他们的说话。三、捕捉闪光点一一鼓励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的 学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来， 后进学生， 不求上进， 没有任何优点，我不那 么认为。谁说他们没有优点？ 我班的胡文东每天为班级开门锁门，李兴 杰为班级摆桌椅，何文浩、曾铭圣天天争着拖地搞卫生这是发现出 来的，是表扬出来的。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止

7、的成功的力量和信心。因此，引导学生了 解自己的长处和短处， 扬长避短，增强学 习的信心， 他们学习成绩虽然不很理想， 但我相信，经过努力他 们的学习成绩会赶上来， 必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点， 抓住契机， 鼓励上进， 有助于树立学生的自信 心. 四、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子 的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求 来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的 电话就再那里发牢骚.一个是自 己最疼爱的孩子，一个是管教孩子 的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的 面

8、来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己 不愿意看到和听到的信息.换一个角度想，这要是我们，我们会是 什么样子呢？我的学生中有一个叫郭欣彤的，是个调皮的女孩，做作业马虎，课上听讲也总是走神.后来我发现她这天听的很认真， 晚上回家，我就主动的和她妈妈沟通了 一下，一句批评都没有，全 是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家 长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，就 在以后的语文课里，上课的时候都特别认真，家庭作业完成的进步 也特别大，一看就知道得到了 家长的帮助.看来我们把表扬也作为 与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。班主任工作丰富多彩， 任重而道远。需要我们班主任工作者用心去开拓。少年儿童是