七年级语文 5《古代寓言二则》第一课时精品导学案

1、.七年级语文 5?古代寓言二那么?第一课时精品导学案一、目的导学 1借助注释及工具书读懂?郑人买履?的大意，掌握一些重要的词句。重点 2理解?郑人买履?蕴含的道理。难点 二、自主预学 1帮你理解“寓言。 “寓：寄托，“言：讲道理，寓言是一种具有深沉群众根底和悠久历史的文学款式，它通常是通过短小精悍而又富于幽默的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经历教训。优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时，也给人以深化的思想教育，增长人们的智慧和才干。 2一读?郑人买履?，完成以下各题。 1读准以下加点字的读音 买履者 自度其足 持度 宁信度 遂不得履 2文学常识积累 ?郑人买

2、履?选自? ?，作者韩非，_时期哲学家， _家的主要代表人物。 3二读?郑人买履?，解释以下重点字词。 有欲买履者 置之其坐 至之市 而忘操之 何不试之以足？ 及反 市罢 遂不得履 宁信度 无自信也 4三读课文?郑人买履?，口译句子，理解课文大意，在课本中注明你的疑问，并如下： 三、互动探究 一交流讨论“自主预学部分的知识。 二在预习的根底上朗读课文。 要求：读准字音，声音响亮；读准停顿，不读破句；有自己的情感投入。 例如：郑人/有欲/买履者 三再读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。 .通假字。 而置之其坐 通 义： 反归取之 通 义： .一词多义。 度：先自度其足 吾忘持度 之：而置之

3、其坐 至之市 何不试之以足 而：先自度其足，而置之其坐 至之市，而忘操之 四三读课文，理解课文大意，疏通全文。 .翻译以下特殊句式： 1郑人有欲买履者。提示：定语后置 2何不试之以足？提示：状语后置 3无自信也 。 提示：宾语前置 .口头翻译全文，将自己认为难翻译的句子的译文写在以下横线上。 五理清文章构造层次，概括各部分主要内容。 第一层： 第一层： 六深化研读课文。 ?郑人买履?中的买鞋者具有怎样的性格特点？寓言是怎样刻画这一形象的？ 说说?郑人买履?寓言故事的寓意，并谈谈它的现实意义。 四、课堂练习 一同步反响训练 1郑人最可笑的“言是： 用课文原句填写 2以下加点字的用法不同类的一项为

4、哪一项： A而置之其坐 B而忘操之 C反归取之 D至之市 二课内阅读 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。 反归取之。 及反，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？ 曰：“宁信度，无自信也。 1?郑人买履?选自_ _，作者_ ，_ 朝代人。 2给以下字注音。 履 宁 3解释字词。 履 操 市 罢 以 宁 4翻译以下句子。 1先自度其足，而置之其坐。 2及反，市罢，遂不得履。 _ 3宁信度，无自信也。 _ 5请你至少写出两个带“履的成语。_ 五、拓展阅读 揠苗助长 宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。其子趋而

5、往视之，苗那么槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。 【注释】 芒疲惫，芒芒然，很疲倦的样子。 病劳累。 1给以下加点字注音。 悯其苗 揠之 苗那么槁矣 2解释文中加点的字。 悯 长 揠 谓 予 趋 槁 非徒 3对以下加点词归类正确的一项为哪一项： 1宋人有悯其苗之不长而揠之者 2返归取之 3其子趋而往视之 4至之市，而忘操之 A.12一样，34不同 B. 1 2不同，34一样 C.12一样，34一样 D.12不同，34不同 4翻译以下句子。 1今日病矣！予助苗长矣。 2其子趋而往视之，苗那么槁矣。 3非徒无益，而又害之。 5宋人为

6、什么要拔苗？其结果如何？ 6这个寓言说明了什么道理？ 7我国古代的寓言故事还有很多，如：画蛇添足、请君入瓮、叶公好龙等等。你能再写出一些这样的故事标题吗！ 六、课后作业 1完成导学案“拓展阅读练习。 2背诵?郑人买履?，掌握全部词解、句子翻译。 ?古代寓言二那么?第一课时参考答案 二、预学导学 四 1有个郑国人，想去买鞋子，2为什么不用 脚试一试鞋的大小呢? 3不相信自己的脚。 2全文参考译文：有一个郑国人想去买一双鞋，事先量了自己的脚，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了前往集市的时候，却忘了带上它。已经拿到了鞋子，才发现忘了带尺寸就对卖鞋子的人说：“我忘了带尺码。就返回家拿尺码。等到他返

7、回集市时，集市已经散了，终于没有买到鞋子。 有人问：“你为什么不用自己的脚去试鞋子的大小呢？他答复说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚啊。 五 1一个要买鞋的郑国人因为忘了带量好的尺寸，结果没有买到鞋。 2 通过人物对话，深化地提醒了郑人的固执、迂腐的心理，增强了寓言的挖苦意味。 六 ?郑人买履?中的买履者是一个非常死板，固执的又愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之后，用“至、“忘、“反、“取等动词，勾画了买履者相信量好的尺寸，不相信自己脚的愚态，当别人问他“何不试之以足时，他“宁信度，无自信也的答复令人啼笑皆非，“市罢，遂不得履“一句挖苦了死搬教条者徒劳无益的结局。 寓意：说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。 现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。 四、课堂练习 五、拓展阅读 1mn yà go 2悯：耽心、忧虑； 长：生长、发育； 揠：拔； 谓：告诉； 予：文言人称代词，我的意思； 趋：赶去； 槁：枯槁； 非徒：不仅只是。 3D 4今天我累死了，我帮助禾苗长高了。 他的儿子赶去一看，禾苗已经枯槁了 不仅没好处，相反害了