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文档简介

1、19、草船借箭问题导读评价单班级： 姓名： 小组： 使用之间：教学要求： 1了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。 2认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。 3学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。 4体会文章首尾呼应的写法。 教学重点难点： 1让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。 2能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。一、我会读、会组词、会造句

2、、会写。（带点的字组词后造句）擂（ ）（ ） 妒（ ）（ ） 援（ ）（ ） 瑜（ ）（ ） 弩（ ）（ ） 丞（ ）（ ）甘（ ）（ ）鲁（ ）（ ）延（ ）（ ）二、给多音字组词： b（ ） cháo( ) ji( )把朝 假bà( ) zho( ) jià( ) yn( ) léi( ) xing( )饮 擂 相 yìn( ) lèi( ) xiàng( )三、我会填空。“草船借箭”是一次 的较量，诸葛亮深知周瑜的 ，鲁肃的 ，曹操的 ，还利用 天气和 条件，巧妙地安排，运用 ，前往曹营借箭。借箭的成功，说明诸葛亮是一

3、个既 又 的人。四、“神机妙算”与“思考”有关，下面的成语也与“思考”有关，请帮下面的成语找到它们各自的家。左思右想 异想天开 朝思暮想 浮想联翩 痴心妄想 胡思乱想 冥思苦想 深思熟虑苦苦地想（ ） 想的没道理（ ）想得厉害（ ） 想得很多（ ）想得离奇（ ） 想了又想（ ）想得周到（ ） 想的荒唐（ ）五、说说本课的主要内容：六、我的问题是：自我评价： 小组评价： 教师评价：19、草船借箭问题生成评价单班级： 姓名： 小组： 使用之间：问题一：什么叫“妒忌”？本文谁妒忌谁？为什么妒忌？问题二：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？问题三：他为什么答应周瑜如此难办到的任务？问题四：说说诸葛亮为什

4、么选在第三天四更时候出发？问题五：诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的？为什么？自我评价： 小组评价： 教师评价：19、草船借箭问题训练评价单班级： 姓名： 小组： 使用之间：问题一：读拼音写词语。chéng xiàng chí yán tóng xn xíe lì（ ） （ ） （ ）zhí yuán dù jì shén j miào suàn（ ） （ ） （ ）问题二：写出下列词语的近义词。推卸（ ） 商议（ ） 故意（ ）疑惑（ ） 吩咐（ ） 吃惊（ ）问题三：船头朝西，船尾朝东。这样布船的目的是什么？问题四：诸葛亮的预料，事实又是怎样的呢？问题五：全文用什么形式来

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