映玲共同成长论文

1、我生共成蕾 作者姓：张映 作者单位州市襾固碏利路第對 聐瓋电諝!391146448通讯嘰匀偰巚嘂褽区熉刨腿345勳 逮编码鼚430040 成与学甗共成长 尠抰语文新课程标准指出：学生是语文学习的真正主人。语文教学应激发学甛的学习兴趣培兛学甋自主学的愅识和习惯，创设良好的学习情境，吊重学生，鼓务学琟去选择自己咜欠的学习斉弎跑些串我们在语文教严提扣寜向眖正攩变趇去传廟的教丈莲孢焟値“言堀”形夏让语文諾焕叐吽洲力。在学中们袁尽刅可肽为奦生嚄昍务在奤习的跇程中老帀孆甞共吀成镵。觾堂应帀生互动、心灵叹话暄舞冰，应搯师甛舒展灵性的空闰，嚔是师甏儱同则造诹、抂索世界的炕口。在新课稀背景下教娈鐀要树立近样一瀆

2、念肣就是课堂是动的、昏洹嚄、是情普化的、是嫌昉个性的臾堂学跇程是师生为实现敉学务咈目的，囔绕教学内容，共同参，通过寑话、沟逘和合作活动产生交互影响，动态生成的方弋推进教学活动的过程。 一、激发兴趣瘌让学生主动参与到新课的学中去 学习兴趣是直接推动学生参与学习活动的心理动因，语文课的导入设计必须能够激发学生的兴趣。激发了学的兴趣，能使学生情绪高涨，脑细胞活动迅速，神经处于兴奋状态。因而学生犄怏力伇删高度鋄，感知力、解力和则攰劘都处于最伳剑挅炶态孤生的学热情願沨，胬主动参到新课犄习去婶芷得良的效果。如在孢鸕犀天堂詶旖，我预先在课前将教室做了一番精心的布置：教室里到处贴着五颜六色的鸟，有的展翅飞翔，

3、有的玩耍嬉戏，有的在跳着优美的舞蹈课一开始，我出示自制的课件，播放出清脆的鸟叫声和课文画面。悦耳的鸟鸣声，色彩美丽的画面，很快把学生的心给吸引住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。趁热打铁，我说：“同学们你们想和这些美丽可爱的小鸟做好朋友吗？让我们一起到鸟的天堂去看看吧！”然后，我接着让学生观看课件，感受鸟的天堂的神奇。这样，学生就会入情入境，与课文产生共鸣，兴趣非常浓厚，语文课堂就会充满活力。 二、创设情景，让学生敢于发表自己的意见 吕淑湘先生说过："文学最能唤起人们的联想、想象，因为它本身就是作者运用丰富的联想、想象进行创作思维的产物。" 由情感入手，激发学生想象的欲

4、望，使学生进入酿情、入情、动情的情感美体验活动中尽情地去发现美、创造美、表现美。教师要进入课文角色，创设情境，带着学生一起去体验文章所表达的感情，让学生在不知不觉中将这种感情内化为自己的情感因素。在课堂教学中，教师应注重激发学生动脑筋提问题的积极性，鼓励学生大胆质疑，做学习的主人，这是探究学习的基础。 新课标认为：在语文课堂上，要落实学生的主体地位，必须让学生在课堂上学生敢想、敢说，敢问，敢争论，充分展开想象的翅膀。让学生在争论中碰撞出智慧的火花，使课堂教学充满生机。如教学飞夺泸定桥一课，学生质疑提问：“为什么敌人不把铁链也炸掉，让红军过不来，而只抽掉木板呢？”由此，我引导学生展开积极思索，热

5、烈讨论，在分析敌人当时的心理状态后，学生们明白了当时敌人认为抽掉了木板，只剩十三根铁链，再加上山高水急，重兵防守，红军是“飞”不过来的，哪里还用炸铁链。从而说明夺桥的困难，突出红军英勇无畏的精神。学生们就在不断思考和寻求答案的过程里，慢慢地养成独立思考的能力，培养起深入探索的兴趣。 我觉得孩子们能认识到自己身上的不足，正确看待自己和别人的优点，真是难能可贵。在学生的发言中，每个人都在动脑筋，课堂气氛活跃，充满了活力。三、及时评价，激励学生获得成功的体验 由于认识理解水平和知识驾驭能力的限制，小学生在学习尝试中，对知识的理解往往难以到位，须加以引导，予以拓宽、引申、激活；在学生思维的关键处以适时

6、的点拨，促进学生及时排疑纠偏，打通思路，准确理解。 课堂中，教师如何对待学生，特别是对待那些中下等生，稍不适往往就会挫伤学生的自信心。一旦失去自信心，他们学习的主动性就会降低，当然提不起学习兴趣了。所以，教师要积极参与作表率，为学生呐喊、加油、助威，抓住时机给予奖励。同学的掌声、老师的赞扬、小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。努力创造条件让他们在课堂上获取成功，每个人都能尝到成功的喜悦，这样才能激起他们的学习兴趣，使课堂活起来。对待优等生，我一般都给予他们比较高的期望，说得好，我会说："你的看法很独特！" 而对于那些中差生，我会鼓励他们多举手，如果他们站起来回答正确了，我会带头给他们鼓掌，或者伸出大拇指对他竖一竖，让他知道老师很满意，他们哪怕回答有错误，也不去批评，而是鼓励他们再想想，用微笑或眼神去支持。诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生时刻感受到自己在进步。课堂教学是教师和学生生命与灵魂的一面镜子，也是教师和学生的一段生命历程。同时，每一堂课都是师生人生中美好的记忆，都是不可重复的生命体验。理想课堂就是磁力、张力、活力的和谐，她能用知识激活知识，用生命激扬生命，用心灵激动心灵，用人格激励人格；理想课堂能透过活泼的氛围、活跃的思维和活生生的教学环节，无处不见鲜活的生命在律动、在交融、在成长，无时不见活