按动快门移动鼠标教学设计

1、按动快门 移动鼠标教学目标：1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识选材、构图等；3、技能领域：四人一小组合作，完成一幅照片的拼贴作品。教学重点是摄影的构图，即“怎样安排画面”；教学难点是如何安排画面中的主体。教学准备：1、师课件2、生编排短剧，课件，照片，剪刀、胶棒，照片等。教学过程设计：课 题留住身边的精彩瞬间教学目标1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识；3、技能领域：小组合作，完成一幅照片拼贴作品。教学重点与难点1、重点：怎样安排画面；2、难点：如何安排画面中的主体。教学方法综

2、合教学法课前准备1、师课件2、生短剧编排，课件，照片，剪刀、胶棒，照片等。教 学 过 程时间分配教学阶段教 师 引 导学 生 活 动课 件 展 示2分钟（一）导入新课： 游戏“我猜我猜我猜猜猜” 引出这节课的主角照相机。 同学们，上课前我们先来做个游戏。师： ？的声音生：火车的鸣叫声师： ？的声音生：打保龄球和乒乓球的声音师： ？的声音生：照相机的快门声。 今天我们这节课的主角就是：照相机。42分钟（二）新课学习： 照相机它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，你想拥有一架什么样的相机呢？生：传统相机，数码相机，等等。1、介绍最新数码相机：（学生活动） 随着数码时代的到来，

3、很多家庭都拥有了DC,数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。请xx同学介绍最新的数码相机。 学生介绍多款最新数码相机（边介绍边展示课前准备的课件）2、摄影的基本知识： （1）拍什么？选材有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。 师总结：一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。学生欣赏图片（2） 怎样安排画面构图 知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就

4、是“构图”。A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。 首先，要选择合适的角度，确定画幅的形式，合理的取舍画面。先来看看这几张照片，问：它们分别是从什么角度拍的？生：仰视、俯视、平视。 哪位同学解释一下它们的概念？生：仰视从下往上看；俯视从上往下看；平视朝眼睛的正前方看。 这三种角度是拍摄时最常用的三种角度，一般初学摄影的人都从平视的角度来拍。再来看看有哪些画幅构图形式。生：横构图，竖构图最后看看如何合理的取舍画面。 先来看这幅照片，你对它如何评价？生：这张照片上的人很多，画面显得杂乱，平淡。 再来看看大家都很熟悉的谢海龙的我要读书，感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的

5、印象，画面简洁，主体突出。B、如何突出主体： 一张好的摄影作品，不是画面中的元素越多越好，所以我们要合理的取舍画面，做到“以少胜多”，这样才能更好的突出主体，那么怎样才能更好的突出画面中的主体呢？有哪些方法可依呢？“中心法”， “黄金分割 法” 比较下面两张照片，哪张更吸引你？生：左边的这张位于画面的中心，画面有点呆板、平淡。 右边的主体位于黄金分割点，画面生动、有趣，更好的突出主体中心。师总结：突出画面主体最简单的方法就是将主体位于画面的中心，即“中心法”；另外，“黄金分割法”也是较好的方法，我们知道黄金比是0.618，主体大概就处在画面1/3的位置上。“三分法” 在“黄金分割法”的基础上又

6、产生了另一种突出主体的方法“三分法”,也叫“九宫格法”，它是将画面纵横均分为三份，从而使画面分割成九个相等的方块，四条分割线上出现四个交叉点，通常摄影师会在这四个点上选择一处作为主体的中心位置，当然在交叉点附近也可以。学生分析：我认为这张照片拍得很好，这张照片的主体就是这艘船，拍摄者在拍的时候采用了“九宫格法”，把它安排在右下方的交叉点上，使观看者的视觉一下就集中在那儿，突出了主体。哪位同学分析一下这张照片？“靠近法” 以上介绍了三种突出主体的方法，而对于初学摄影的人来说，还有一种非常保险的方法，那就是“靠近法”，来看这两张照片：左主体不突出，干扰画面的景物太多，画面杂乱；右镜头拉近，画面更简

7、洁、直观，给人强烈的视觉冲击。 判断这几张照片分别运用了哪种方法。生：A九宫格法 B中心法 C靠近法 D三分法学生活动设计 演出短剧 以上我们介绍了几种突出画面主体的方法在实际拍摄的时候我们还需要注意哪些问题呢？下面请四位男生来为我们说说。学生短剧表演： “xx教你学摄影”，从初学者容易犯的错误入手，以幽默的表演方式,让大家在笑声中理解拍摄时该如何用光,该如何掌握快门的速度。展示生活中的精彩照片 相机可以留住我们生活中精彩的瞬间，下面我们来分享一下其他同学眼中的精彩生活。学生介绍两组照片，边介绍边演示自己制作的课件。 体现学生生活的内容； 体现南京城市变化的内容。 X同学，你可以告诉大家最后的

8、几张照片是如何拍出来的么？生：这些照片不是一下拍出来的，而是经过了后期处理，是由几张照片拼贴而成的，我用了photoshop软件来制作。3、有趣的剪辑拼贴 其实这种先分镜头拍摄再拼起来的办法就是有趣的“剪辑拼贴”，什么时候采用这种方法呢当我们嫌自己相机的镜头不够广，不能拍下物体的全貌的时候，就可以采用这种方法。 剪辑拼贴没有固定的法则，最好使用电脑制作。学生活动 今天大家就来尝试着用剪刀、胶棒来制作一幅拼贴的照片。作业要求：学生四人一组，参考书上的范图完成一幅拼贴的照片作品，作品要制作工整，主题自定。生：分组进行拼贴练习。教师辅导学生做作业作品展评学生展评作业，采用投票的方式，评出自己喜爱的“剪辑拼贴”作品。获得好评的学生谈谈自己的创意。1分